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摘要：随着农村经济的不断发展和教育改革的不断深入，合理调整优化农村教育结构布局，办好寄宿制学校，整合教育资源，实现教育资源共享，提高办学质量和效益，从而促进农村教育全面、和谐、均衡和可持续发展，加快推进社会主义新农村建设进程，已经成为当前农村教育改革的必然选择。寄宿制学校的建立就是为了学生的发展着想，因此也必须从实际出发，矫正小学生的不良行为习惯。
关键词：寄宿制;小学生;不良习惯
一、引言
学校是学生接受教育、健康成长的重要场所，因此就需要帮助学生养成良好的行为习惯，实施规范化管理，才能充分发挥学校的教育功能和目的。
二、农村寄宿制小学生不良习惯的现状分析以及成因
（一）现状分析
农村学校由于教学资源和基础设施比较落后，再加上农村学生大多都是留守儿童，父母长期在外打工，对于孩子的学习和生活无暇顾及，就将孩子送到寄宿制学校就读。导致孩子无论是在学习上还是生活上都养成了一些不良行为习惯，严重制约着孩子的全面健康成长。
（二）成因
在寄宿制学校里，小学生容易养成一些不良习惯，然而这都是在长时间下逐渐形成的。由于农村的小学生大多都是留守儿童，这些学生由于都是由爷爷奶奶照顾，在家里得不到父母的关爱，一旦在学习和生活中遇到困难，就会缺乏安全感，感到非常孤独和无助。很容易导致性格孤僻、缺乏安全感、学习成绩差等，因此也养成了很多不良行为习惯。
三、寄宿制小学生不良习惯的矫正策略
（一）科学管理
小学生正处于成长时期，如果在这一时期缺乏关爱，对于学生今后的成长都会产生严重的影响。因此在小学阶段的教育中，就要给予学生更多的关爱，矫正学生的不良行为习惯。当一个学生来到一个新的环境时，需要很长的时间才能逐渐适应，在这一期间就是矫正学生不良习惯的最佳时期。首先需要对学生有一个全面充分的了解认识，根据每一位学生的个性特点，结合《小学生日常行为规范》，为学生制定一个切实可行的行为习惯。引导学生认识正确行为习惯的重要性，引导学生养成良好的行为习惯，并且要不断加强相关准则规范的约束力。其次要在日常的学习和生活过程中，来不断强化学生的行为习惯意识，要求学生通过各种丰富的活动，来不断增强自身的意志力、约束力和恒心，这样才能在日常的生活中自觉遵守相关准则规范。例如教师可以通过周末以及班会时间，带领学生参与登山、旅游或者接力比赛等活动，进一步引导学生养成良好的行为习惯。最后教师还要多为学生创造学习和实践的机会，教师要充分利用一切课余时间，为学生讲解相关的基础理论知识，在通过各种实践活动，让学生充分展示自我，获得成功的喜悦，才能进一步增强学生养成良好习惯的积极性。
（二）注重行为规范训练
良好的行为习惯不是一朝一夕就能够形成的，需要在日常生活中进行有意识的指导，才能促使学生养成良好的生活习惯。在寄宿制下，小学生在学校停留的时间就会比较长，教师就可以通过班会、文体娱乐活动、社会调查等活动的开展，鼓励学生在群体交往活动中，感受到团队合作的力量，养成良好的人际交往关系，培养学生良好的行为习惯。教师要不断注重学生的日常行为规范训练，通过说教和引导法，强化学生的良好习惯养成。
在寄宿制学校中，寝室也是学生生活的重要场所，因此还要加强对寝室的规范化管理，促使学生养成良好的学习习惯和行为习惯。教师要引导学生每天整理好床铺，叠好被子，将碗筷、毛巾和牙刷等日常生活用品摆放在统一的位置，养成良好的生活习惯。其次还要要求学生做好个人卫生，为自身創建一个整洁卫生的学习环境。最后教师还要教导学生避免在寝室里大声喧哗，要穿着得当，言行举止文明，从而养成良好的行为习惯。
（三）树立良好榜样
教师还要在今后的教学过程中，为学生树立公正无私的师德形象，为学生做好榜样，不断地激励学生，促使学生全面成长。教师的一言一行、一举一动都有可能影响着学生的成长，因此教师就不能行为举止怪异，经常采用打骂的方式教育学生，这样只会给学生留下心理阴影。教师就要在教学过程中注意自身的言行和品德，将自身积极健康的一面展示给学生，让学生体验到教师的关怀。还要树立自己独特的人格魅力，教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书还要育人。教师就要在教学过程中将自己真诚、善良、美好的一面呈现给学生，教会学生文明礼貌用语，注意自己的身形。教师就要不断的加强自身的道德和思想修养，注意自己的礼仪，塑造高尚的人格，具有不断进取的创新精神，才能促使学生养成良好的行为习惯。
（四）家校结合
教师还要定期与家长取得联系和沟通，将学生在学校里的表现转告给家长，进一步了解学生在家里的情况，这样才能对学生有一个全面充分的了解。教师还要指导家长要正确教育孩子，帮助孩子树立自信心，与家长进行充分沟通交流，共同承担起教育学生的责任。教师还要充分挖掘每一位学生身上的优点和长处，展开针对性的辅导，遵循因材施教和以人为本的教育理念，鼓励和引导学生养成良好的行为习惯，积极参与到各种健康文明教育活动中。
（五）展开针对性的教导
教师还要对于经常犯错误的学生进行耐心指导，认真帮助学生分析错误原因，让学生自己找出错误所在，最终达到最好的解决效果。同时还要用爱心关怀爱护以及要求学生，促使学生养成良好的行为规范。教师还要不断激发学生热爱生活，热爱劳动的热情，当学生积极参与劳动时，教师就可以给予学生鼓励和表扬，帮助学生建立热爱生活的信息。此外，教师还要加强学生注意力的培养，根据学生的兴趣爱好入手，延长学生的注意力，培养学生良好的耐性。在课堂上，教师要用一些表情和动作来暗示学生遵守纪律，当学生成绩良好时，就给予学生一定的奖赏和表扬，还要用集体力量影响学生，促使学生养成良好的行为习惯。
四、结语
综上所述，要想促使学生养成良好的行为习惯，就需要教师、家庭和社会全方位的配合，通过思想、行为、制度等方面，来对学生进行良好的约束和管理，帮助学生全面健康成长。
参考文献：
[1]叶世明.浅谈寄宿制农村中小学生不良行为习惯的矫正[J].新课程·中旬，2018（1）：195.DOI：10.3969/j.issn.1673-2162（z）.2015.01.195.
[1]胡平.农村寄宿制学校学生良好行为习惯的培养[J].甘肃教育，2017（16）：27.
[2]储小庆.农村寄宿小学生学校适应问题及对策研究[D].重庆：西南大学，2017.
作者简介：
祁兰霞，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省永靖中学。
关键词：寄宿制;小学生;不良习惯
一、引言
学校是学生接受教育、健康成长的重要场所，因此就需要帮助学生养成良好的行为习惯，实施规范化管理，才能充分发挥学校的教育功能和目的。
二、农村寄宿制小学生不良习惯的现状分析以及成因
（一）现状分析
农村学校由于教学资源和基础设施比较落后，再加上农村学生大多都是留守儿童，父母长期在外打工，对于孩子的学习和生活无暇顾及，就将孩子送到寄宿制学校就读。导致孩子无论是在学习上还是生活上都养成了一些不良行为习惯，严重制约着孩子的全面健康成长。
（二）成因
在寄宿制学校里，小学生容易养成一些不良习惯，然而这都是在长时间下逐渐形成的。由于农村的小学生大多都是留守儿童，这些学生由于都是由爷爷奶奶照顾，在家里得不到父母的关爱，一旦在学习和生活中遇到困难，就会缺乏安全感，感到非常孤独和无助。很容易导致性格孤僻、缺乏安全感、学习成绩差等，因此也养成了很多不良行为习惯。
三、寄宿制小学生不良习惯的矫正策略
（一）科学管理
小学生正处于成长时期，如果在这一时期缺乏关爱，对于学生今后的成长都会产生严重的影响。因此在小学阶段的教育中，就要给予学生更多的关爱，矫正学生的不良行为习惯。当一个学生来到一个新的环境时，需要很长的时间才能逐渐适应，在这一期间就是矫正学生不良习惯的最佳时期。首先需要对学生有一个全面充分的了解认识，根据每一位学生的个性特点，结合《小学生日常行为规范》，为学生制定一个切实可行的行为习惯。引导学生认识正确行为习惯的重要性，引导学生养成良好的行为习惯，并且要不断加强相关准则规范的约束力。其次要在日常的学习和生活过程中，来不断强化学生的行为习惯意识，要求学生通过各种丰富的活动，来不断增强自身的意志力、约束力和恒心，这样才能在日常的生活中自觉遵守相关准则规范。例如教师可以通过周末以及班会时间，带领学生参与登山、旅游或者接力比赛等活动，进一步引导学生养成良好的行为习惯。最后教师还要多为学生创造学习和实践的机会，教师要充分利用一切课余时间，为学生讲解相关的基础理论知识，在通过各种实践活动，让学生充分展示自我，获得成功的喜悦，才能进一步增强学生养成良好习惯的积极性。
（二）注重行为规范训练
良好的行为习惯不是一朝一夕就能够形成的，需要在日常生活中进行有意识的指导，才能促使学生养成良好的生活习惯。在寄宿制下，小学生在学校停留的时间就会比较长，教师就可以通过班会、文体娱乐活动、社会调查等活动的开展，鼓励学生在群体交往活动中，感受到团队合作的力量，养成良好的人际交往关系，培养学生良好的行为习惯。教师要不断注重学生的日常行为规范训练，通过说教和引导法，强化学生的良好习惯养成。
在寄宿制学校中，寝室也是学生生活的重要场所，因此还要加强对寝室的规范化管理，促使学生养成良好的学习习惯和行为习惯。教师要引导学生每天整理好床铺，叠好被子，将碗筷、毛巾和牙刷等日常生活用品摆放在统一的位置，养成良好的生活习惯。其次还要要求学生做好个人卫生，为自身創建一个整洁卫生的学习环境。最后教师还要教导学生避免在寝室里大声喧哗，要穿着得当，言行举止文明，从而养成良好的行为习惯。
（三）树立良好榜样
教师还要在今后的教学过程中，为学生树立公正无私的师德形象，为学生做好榜样，不断地激励学生，促使学生全面成长。教师的一言一行、一举一动都有可能影响着学生的成长，因此教师就不能行为举止怪异，经常采用打骂的方式教育学生，这样只会给学生留下心理阴影。教师就要在教学过程中注意自身的言行和品德，将自身积极健康的一面展示给学生，让学生体验到教师的关怀。还要树立自己独特的人格魅力，教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书还要育人。教师就要在教学过程中将自己真诚、善良、美好的一面呈现给学生，教会学生文明礼貌用语，注意自己的身形。教师就要不断的加强自身的道德和思想修养，注意自己的礼仪，塑造高尚的人格，具有不断进取的创新精神，才能促使学生养成良好的行为习惯。
（四）家校结合
教师还要定期与家长取得联系和沟通，将学生在学校里的表现转告给家长，进一步了解学生在家里的情况，这样才能对学生有一个全面充分的了解。教师还要指导家长要正确教育孩子，帮助孩子树立自信心，与家长进行充分沟通交流，共同承担起教育学生的责任。教师还要充分挖掘每一位学生身上的优点和长处，展开针对性的辅导，遵循因材施教和以人为本的教育理念，鼓励和引导学生养成良好的行为习惯，积极参与到各种健康文明教育活动中。
（五）展开针对性的教导
教师还要对于经常犯错误的学生进行耐心指导，认真帮助学生分析错误原因，让学生自己找出错误所在，最终达到最好的解决效果。同时还要用爱心关怀爱护以及要求学生，促使学生养成良好的行为规范。教师还要不断激发学生热爱生活，热爱劳动的热情，当学生积极参与劳动时，教师就可以给予学生鼓励和表扬，帮助学生建立热爱生活的信息。此外，教师还要加强学生注意力的培养，根据学生的兴趣爱好入手，延长学生的注意力，培养学生良好的耐性。在课堂上，教师要用一些表情和动作来暗示学生遵守纪律，当学生成绩良好时，就给予学生一定的奖赏和表扬，还要用集体力量影响学生，促使学生养成良好的行为习惯。
四、结语
综上所述，要想促使学生养成良好的行为习惯，就需要教师、家庭和社会全方位的配合，通过思想、行为、制度等方面，来对学生进行良好的约束和管理，帮助学生全面健康成长。
参考文献：
[1]叶世明.浅谈寄宿制农村中小学生不良行为习惯的矫正[J].新课程·中旬，2018（1）：195.DOI：10.3969/j.issn.1673-2162（z）.2015.01.195.
[1]胡平.农村寄宿制学校学生良好行为习惯的培养[J].甘肃教育，2017（16）：27.
[2]储小庆.农村寄宿小学生学校适应问题及对策研究[D].重庆：西南大学，2017.
作者简介：
祁兰霞，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省永靖中学。