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有效的游戏习作指导应借助游戏适当地渗透一些常见的表达方式,进一步立足体验,形式多样地激活学生表达的内需,同时还要依托语境,适时、多角度地优化学生表达,发展习作语言,让孩子们有话想说,把话说好,进而实现游戏在习作教学中的最大价值。
在游戏中激活、优化学生习作
【摘 要】
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有效的游戏习作指导应借助游戏适当地渗透一些常见的表达方式,进一步立足体验,形式多样地激活学生表达的内需,同时还要依托语境,适时、多角度地优化学生表达,发展习作语言,让
【机 构】
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霞浦县第一小学
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2015年06期
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