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个性化是校本课程开发的价值追求，从校本课程的课程主体、课程指向、课程本位、课程实施途径、课程存在形式、课程评鉴等方面来剖析校本课程的个性化价值取向，是教育实践工作者、尤其是校本课程开发的实践者进一步理解校本课程、开发校本课程的基本框架。
校本课程“个性化”取向的多维分析
【摘 要】
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个性化是校本课程开发的价值追求，从校本课程的课程主体、课程指向、课程本位、课程实施途径、课程存在形式、课程评鉴等方面来剖析校本课程的个性化价值取向，是教育实践工作者
【机 构】
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南京师范大学教育科学学院,浙江师范大学教育科学与技术学院
【出 处】
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教育探索
【发表日期】
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2006年8期
【基金项目】
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浙江省2004年度哲学社会科学规划重点课题“基础教育课程改革的价值观支持系统研究”的阶段性成果之一,由吴惠青教授主持（Z04JY03）
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