【摘 要】
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【内容摘要】情感教学法就是在深入研究新课程高中教材版本的基础上，将生硬、抽象的数学公式及基本概念知识与素质教育的核心内容相结合，在充分尊重学生情感变化客观规律的前提下，引领学生主动发掘数学知识中的定律美和几何美，从而培养学生学习数学的兴趣，“拔”逻辑之“苗”，“栽”自信之“树”，以提高学生学习数学的积极性，拓展思想的维度和广度，形成“学生乐学，教师乐教”的治学氛围。 【关键词】情感 高中数学 新
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【内容摘要】情感教学法就是在深入研究新课程高中教材版本的基础上，将生硬、抽象的数学公式及基本概念知识与素质教育的核心内容相结合，在充分尊重学生情感变化客观规律的前提下，引领学生主动发掘数学知识中的定律美和几何美，从而培养学生学习数学的兴趣，“拔”逻辑之“苗”，“栽”自信之“树”，以提高学生学习数学的积极性，拓展思想的维度和广度，形成“学生乐学，教师乐教”的治学氛围。
【关键词】情感
其他文献
【内容摘要】作文教学是困扰小语文教师的难题，学生作文，不是愁眉苦脸，就是无话可说。为完成任务去套作抄袭，渐渐养成“假、大、空”陋习。怎样才能让学生易于动笔、乐于表达呢？多年的教学实践，使我充分认识到，学生作文成功的关键，在于教师的因势利导，丰富充实习作之源。 【关键词】观察 体验 赏读 积累 一、观察生活，感受生活 叶老先生说：“生活就如泉涌，文章犹如溪水，泉涌丰而不枯竭，溪水自然活泼的流不
【内容摘要】探索精神与实验操作能力对学生的化学学习非常的重要，教师在教学过程中应该重点培养学生的化学实验操作能力与探索精神。因此，文章结合钠与硫酸铜溶液反应对高中生化学实验操作能力及探索精神培养进行了探讨。 【关键词】高中化学 化学实验 操作能力 探索精神 在高中众多学科中，化学是非常重要的一门学科，随着课程的不断改革，对化学教学的要求也有所变化。在化学教学中，教师应该重视学生化学实验操作能力
【内容摘要】初中历史教学强调从历史知识生成历史观，这就需要教师开阔教学视野，更多地向学生呈现历史资料，并通过问题追问的方式，让学生深入思考历史知识，发现历史真相，从而生成历史观。 【关键词】初中历史 历史知识 历史观 在初中历史的教学中建立什么样的教学观，对学生形成什么样的历史观有重要影响。应试体系下的历史教学很容易成为知识累积性的教学，这往往是不以教师的意志为转移的。要改变这一现状，就需要教
【内容摘要】传统的初中英语教学中，教师过于“急、赶”，忽略了在适当的时机停一步的作用，因而教学成效不高。随着新课改的推进，作为教师，应该学会在英语教学中妙用“停一步”，发挥学生的思维，从而让课堂更高效。 【关键词】初中英语 课堂教学 停一步 妙用途径 “停一步”，主要是指教师在教学中适当慢下来，给予学生充分的思考、质疑、解疑的时间，从而真正发挥学生的主观能动性。以往的英语教学中，教师过于注重讲
【内容摘要】课改十多年后重温教师角色定位问题，有助于教师个体的专业素养提升。十多年里，教师角色定位概念多样，但理解却多基于肤浅经验上的解读。“平等中的首席”界定了师生之间的平等关系基础，同时强调教师应有的指导作用，对其更合理的理解应是注重学生的认知基础，教师适时介入，以求教师、学生、文本的合一境界。 【关键词】初中语文 教师角色 平等中的首席 文言文在初中语文教学中地位重要又尴尬，说其重要是因
在新课改之风的感召下，阅读已成为人们最重要的活动之一。它不仅能让人们丰富情感，陶冶情操，发展思维，扩宽知识，而且还能提升人们的文化素养。作为一名教师，应引领学生去阅读，去体验、去丰富，做一个真正的阅读者。但是，目前无论是在课堂上解读文本，还是在指导课外阅读上，老师都极易把自己的理解、体验硬生生地植于学生头脑，把学生的头脑当作容器。学生是一个活活的人，是有思想且会思想的人，他对每一个文本都有自己独特
【内容摘要】初中语文收录的文学作品类型多、题材广，想让学生有效理解作品中蕴含的思想情感，多元解读是一种灵活的策略。多元解读主要让学生结合自己的阅读经验，紧扣教材中蕴含的思想情感，使学生在体验、品悟中感受到解读的趣味性，并由此获得阅读能力的提升。教师如何紧扣阅读课堂，有效提升学生的作品解读能力？本文从重视语言文字品读；重视人物形象分析；重视作品意象分析三个方面进行阐述。 【关键词】多元解读 品读文
【内容摘要】社会问题日渐凸显，初中生思想品德素养成下滑趋势，传统初中思品课不能适应时代的发展和当前初中生的个性特点。作为初中思品教师，任重道远，应以新课程改革为指导，立足社会、自足时代、立足生活，从和谐的师生关系，生活化的教学内容、自主探究互助合作学习方式，科学多元评价方式等方面探讨初中思品教学改革的策略。 【关键字】初中 思想品德 教学改革 随着我国社会文化价值取向多元化，社会问题日渐凸显，
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【内容摘要】高中语文教學中存在着很大的问题，受高考观念的影响，有些语文教师认为只要进行适当的练习，学生的分数就不会差距太大。因此，一些教师甚至鼓励学生将时间多用在数学等能够拉开分数的科目上。教师们错误的观念使得语文教学并没有充分地发挥出应有的作用来。新课标改革的到来，使得教师们必要改变传统的观念，将语文教学的作用充分地发挥出来。本文从三方面就如何灵活处理教材内容展开了论述。 【关键词】新教材 灵