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目的
通过考察青少年精神分裂症患者冷心理理论和热心理理论能力，探究青少年精神分裂症患者心理理论能力的认知特点。
方法在31名青少年分裂症患者和25名正常青少年对照被试中进行行为学测试(Yoni心理理论任务和眼区读心任务)，测定青少年分裂症患者在完成心理理论任务时的表现和认知特点。
结果①在Yoni心理理论测试中，青少年精神分裂症患者[(74.30±11.44)分]与正常青少年对照被试[(83.16±10.07)分]心理理论总分比较，其差异有统计学意义(t＝－2.983，P<0.05)；受损主要体现在冷心理理论和热心理理论能力的得分上。②在青少年精神分裂症患者阳性亚组[(69.85±12.66)分]和阴性亚组[(78.18±8.92)分]的Yoni心理理论得分比较，其差异具有统计学意义(t＝－2.104，P<0.05)，主要体现在热心理理论能力的得分上的差异。③眼区读心任务中，青少年精神分裂症患者[(17.59±3.13)分]和正常青少年[(18.42±2.98)分]得分比较，差异无统计学意义( t＝0.982，P>0.05)。
结论青少年精神分裂症患者的冷热心理理论均受损，青少年精神分裂症阳性亚组相比于阴性亚组的心理理论能力受损更加严重，尤其表现在热心理理论能力上。