目前,美术高考持续升温,究其原因,主要是高校追求经济利益、大而全以及艺术高考捷径所致。当前的艺术专业和院校为了艺术专业较高的学费(艺术专业每年学费在1万左右)而快速扩张,并没有考虑学生今后的出路问题,让更多的学生觉得考美术专业更容易。同时迎合高中学校部分教师和家长的心理,他们认为考美术是上大学的捷径——美术专业门槛低,文化课要求低,而专业课的打分在某些人看来也是弹性很大的,所以双差生都可以想方设法来试一试。高中教育也存在根据升学率定奖金的问题。
　　
　　1 更新教育观念,把培养“人”作为美术教育的首要目标
　　
　　围绕高中美术教育目标,结合当前全球化和信息化带给青少年学生的身心影响,应高度重视学校美术欣赏课的教学,各级各类高中除了添置应有教学资源外,更应重视检查美术教师欣赏课的教学情况。领导可以随堂听课,建立相关考试考核制度,切实把美术欣赏课放到和美术专业课同等重要的位置上来。教师要积极创造条件,利用互联网、校园网,收集有关的美术课题的信息资源,制作色彩纷呈的教学软件,开展生动活泼的课堂教学,灵活掌握教学形式,让美术欣赏课和实践成为高中学生欣赏美术、体验美术、享受美术的过程,进一步强化他们终身爱好美术的兴趣,为使全体高中学生具有更健全的人格而努力。
　　另外,为了真正把美术教育建设成培养人的综合素质的学科,更好地衔接好小学、初中、高中、大学的美术教育,各个学段的毕业考试都应该增加美术基本素質的考核科目,以促进其良性循环。
　　
　　2 提高教学艺术,增强学科魅力
　　
　　教育家第斯多惠在教师规则中时明确指出:“我以为教学的艺术,不在于传授的本领,而在于激励、唤醒。没有兴奋的情绪怎么激励人?没有主动怎么能唤醒沉睡的人?”日本教育家斋滕喜博称提问为“教学的生命”。有效的教学提问可以指明学生的思考方向,激发学生的学习动机和兴趣,发展学生的思维能力和创新能力。好的艺术作品往往留有艺术遐想的空间,应当让学生展开合理想象的翅膀,自己去感受艺术的魅力。如在欣赏现代画家夏加尔的《我和我的故乡》时,就可以让学生随着作品中的景象展开丰富的联想,跟随自己的想象,去感受那带有童话色彩的宁静而又祥和的梦幻气息,去体验那魂牵梦绕的思乡之情。教师只需把作者的生平和经历稍加提示即可。
　　
　　3 利用多媒体信息技术,是现代教育教学中提高教学效率、激发学生学习兴趣的有效教学艺术手段
　　
　　如在欣赏《二十世纪外国绘画》时,让学生对20世纪的时代背景有较全面的了解是很有必要的。为了能更快更全面地让学生了解,采用多媒体技术是目前行之有效的教学手段。如把世界大战影片片段、工业革命的成果等进行播放和展示,既可以大大提高教学效率,又可以创设课堂情境,为接下来开展学生的自主欣赏奠定基础,无形中也加强美术与历史、政治等学科之间的联系。此外,人们常说艺术是相通的。在美术欣赏教学中,运用多媒体恰当地引入音乐,可以起到调动情绪、丰富感受、创设氛围的作用。如在欣赏绘画作品《百老汇的爵士音乐》时,让学生欣赏一段爵士乐,帮助他们对作品作出更准确的欣赏和评价。
　　
　　4 美术教学不只是为美术考生服务
　　
　　面对高考的压力,只有不停地学习文化知识,才有可能考取一所理想的大学,美术对于很多高考生来说可有可无,因此他们在高中阶段是接受不到美术教育的。美术课程具有人文学科的特征,能够帮助学生实现下列价值。
　　4.1 陶冶审美情操,提高生活品质美术是一种视觉艺术,在发展学生的视知觉,获得以视觉为主的审美体验,陶冶审美情操,提高生活品质等方面,具有其他学科难以替代的作用。文艺复兴时期的达·芬奇的油画《蒙娜丽莎》,不仅让学生欣赏到画面的优美、色彩的和谐、微笑的温柔和神秘,而且捕捉到其中的人性光辉和文艺复兴时期的艺术韵味。
　　4.2 传承文化艺术,弘扬人文精神我国的美术有着悠久的历史和辉煌的成就,与其他国家和民族的美术共同构成世界美术的多元化。美术是人类文化的重要组成部分,美术课程具有传承文化艺术的功能。普通高中美术课程能使学生较为全面地了解美术与自我、美术与自然、美术与社会等方面的关系,引导学生热爱祖国,理解文化艺术,弘扬人文精神。
　　4.3 拓宽发展空间,助益人生规划美术渗透于社会生活、生产的各个领域,在美化生活、提高物质产品的文化品质等方面具有重要的应用价值。因此,各行各业的人都需要具有一定的美术素养。普通高中美术课程既能为学生提供不同的美术基础知识和技能,培育学生终身爱好美术的情感,发展美术方面的能力,也能为他们未来从事美术职业或其他职业拓展发展空间。这些功能是任何学科都不能替代的。
　　总之,高中阶段,学习美术是非常必要的,它在培养学生健康、全面发展的综合素养中具有举足轻重的作用。
　　(作者单位:河北省迁安市建昌营高级中学)