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常言说“寸有所长，尺有所短”。学生的差异必然存在，教师必须承认并尊重这种差异，初一的学生经过一年的学习由于种种原因到了初二成绩有了千差万别，两极分化产生，有一部分学生自知升学无望，逐渐发展为对学习失去信心，甚至有了放弃的态度，若任其发展下去，这部分学生很难适应社会发展的需要，子日“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。为此，我们必须对这些“待进生”进行激发学习兴趣的教育，为达到这一目的，在物理教学中采取了以下措施：