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《小学语文新课程标准》对小学语文课堂教学活动提出了更高的要求,其中,汉字的掌握和词汇的积累是关键和基础,而阅读则是在此之上的学生能力的提升。综观当前小学语文中高年级的试卷可以看出,阅读所占据的比例越来越重。为此,小学语文教师在学生阅读力提升的过程当中,应该将多种不同的阅读方法渗透给学生。其中,整本书阅读则是新课程背景下的一个全新的阅读方法。本文以《鲁滨逊漂流记》为阅读案例对象,从"通读一本书"的角度为学生整本书阅读能力的提升展开了一些探索和分析。