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工学结合是高职教育特有的人才培养模式。以价值观为核心的企业文化建设为参与工学结合的学生提供了社会主义核心价值体系内化与外化的渠道，是社会主义核心价值体系课堂教育的有益补充。
工学结合社会主义核心价值体系价值认同工学结合是高职教育特有的人才培养模式，其实质是利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，将校内学习与企业实践交替进行，校企合作培养学生职业素养和职业能力。在工学结合期间，学生以普通员工的身份在实际的工作岗位上学习，角色和学习情境的转换让学生直接接触鲜活的现实，企业的运行模式和企业人特有的思维与行动方式不断冲击和重塑学生对企业和职业的认知，真实的职业情境和职业训练不断激励学生掌握职业技能、获取职业经验、领悟职业智慧。另外，工学结合也是高职社会主义核心价值体系教育的重要途径。企业是社会的缩影，社会主义核心价值与多元价值并存，而优秀企业将企业文化建设作为企业可持续发展的重要战略，在社会主义核心价值体系的引领下，围绕企业宗旨和目标从企业价值观、企业精神、企业作风等层面加强企业文化建设，引导员工遵守共同的价值观念、职业道德和行为规范，为实现企业目标净化环境、统一思想、凝聚力量。以价值观为核心的企业文化建设为参与工学结合的学生提供了社会主义核心价值体系内化与外化的渠道，是社会主义核心价值体系课堂教育的有益补充。
一、企业追求社会价值，有助于高职生树立正确的价值观
市场经济发展到今天，无论是从社会舆论要求还是企业的具体实践来看，企业的价值追求发生了很多变化，企业生产经营活动的目标不再仅仅是利润，不再仅是对税收、GDP的数字上的贡献，企业在追求利润最大化的同时勇于承担社会责任、重视社会影响已成为企业新的价值观。尤其是中小型企业，在成长的道路中，与社会外在环境和企业发展的内在需求相适应，主动建立与社会主导价值体系一致的企业价值观，将爱国主义、集体主义、荣辱观、社会理想的践行落实到企业的具体实践中。例如，皇明集团，一个年轻的民营企业，“为了子孙后代的蓝天白云”，像热爱生命一样热爱太阳能，专注于太阳能，在太阳能应用、绿色能源科普、中国能源环境立法等方面大胆创新，引领太阳能行业进入全新发展的时代。皇明人都是“精神贵族”，以自己的方式诠释了企业的社会责任和价值追求，怀着对不可再生能源的忧患意识和责任意识改写中国能源历史、产业报国的过程本身就是对人类幸福的关怀和社会责任的担当。皇明强调人的价值，强调对消费者、对环境、对社会的贡献，不断为社会创造并输出价值：寻求企业与社会、同业、自然和谐相处，将“为客户创造价值、为员工谋取福利、为社会贡献财富、为行业树立标杆、为国家增添光彩”作为企业和谐发展观念；与竞争对手一起“种西瓜”，将科学、发展、可持续的竞争观念融入企业的价值观中，维护太阳能事业的整体发展，做行业的守护神；皇明尊重人、发展人、培养人，视员工为女娲补天的五彩石，彼此配合，共同撑起企业发展的天；皇明扶危济困、热心公益，为贫困学校、弱势群体、西沙驻军、海岛部队捐款捐物；企业家黄鸣开通博客，以自身的经历、经验和思考与社会沟通，为改变国人的观念而努力，尤其是对激进的年轻人，黄鸣愿意“顶着口水前进”，以微言大义影响年轻人的人生观和价值观。皇明对社会责任的担当和社会价值的追求无疑是一本生动的教科书。
企业追求社会价值，改变了社会对企业的看法，为企业赢得了尊重，也为高职生树立正确的企业观和价值观提供了新的思维方式和模拟样本。在职业成长的初始阶段，部分高职生的急功近利的想法、不切實际的期望、片面追求物质利益的行为与企业主导价值观必然发生冲突，企业对社会价值的追求将迫使他们重新思考对金钱、地位、名誉、快乐的理解与追求，重新认识自我价值和自我实现的目标与路径，将兴趣特长的发挥和自我成长自我实现融入社会利益的实现中，摆正个人利益与集体利益、个人利益与公共利益的关系，摆正小家与大家的关系，增强使命感和社会责任感，树立正确的价值观，做一个对社会对他人有价值的人。
二、企业优良工作作风，有助于培养高职生良好的精神风貌
企业优良工作作风是企业员工在长期的工作中形成和表现出的良好的精神风貌，表现为一种人心思进、人心向上的群体心理和积极的舆论导向，是企业发展的潜在动力。专注、创新、速度是皇明致胜的法宝，“思无邪”的专注体现聚焦的力量，创新是企业发展的动力和源泉，而皇明对速度的解读是：第一时间、第一行动、第一到位，也就是第一时间考虑，第一时间做出反应，第一时间采取行动并执行到位，以速度赢得市场，以速度赢得客户的满意。皇明规定了“日事日毕，日清日结，日结日高”的工作准则，把“做人有信用，办事有原则，心底无私念，工作有创新”作为皇明的职业精神。皇明充分发挥领导干部和骨干的带头作用，带领全体员工认同并执行企业文化，不断统一思想、促进企业风气改善。在人力资源管理上，制定了激励机制、竞争机制和制衡机制，为干部选拔与晋升、绩效考核与奖金分配提供了公平赛马的渠道；在选人用人的标准上。皇明认为，企业真正需要的管理干部是有影响力、敢说敢干、思想简单的人，自己优秀并能带领团队实现管理制度化流程化进而简单化，为公司大局和目标一马当先浑身是胆的人；企业需要的员工是以“我能为公司带来什么”的价值取向要求自己，知行合一，业有所精的人；企业不能用的人，恰恰是那些有业绩有能力但不认同企业文化、与企业价值观不同的人。皇明在绩效考核机制上坚持秉公执法、不殉私情，在薪酬分配机制上坚持按贡献分配、奖勤罚懒，在培训机制上坚持学以致用、力求实效。求真、务实、高效的风气已成为皇明人共同的心理、共同的态度和行为方式。
企业的优良作风如同学校优良的校风学风一样，是一股巨大的同化力和约束力，以耳闻目染、润物无声的方式影响员工的价值观念，自觉筛选不良社会思潮，主动规范员工行为。工学结合中，企业优良作风有助于培养高职生良好的精神风貌，引导高职生端正态度，主动学习职业技能，主动接受社会价值观念和社会规范，有助于高职生正确认识个人的职业定向和职业理想，将个人理想的追求与社会理想的实现结合起来，扎根一线、扎根基层，脚踏实地，真抓实干，在平凡的岗位中做出不平凡的业绩。 三、企业创新精神，有助于激发高职生创新激情增强创新动力
在不同的环境、条件和背景下，每个企业所形成的企业精神也各不相同。然而作为一种优秀的企业文化、不论企业的具体精神气质和文化倾向如何，都体现企业目标与共同价值观，都应包括与时俱进、弘扬正气、开拓创新的时代精神和创新精神。皇明作为产业先驱者，面临的现实是整个太阳能体系都是空白，在市场没有显性需求、没有定型的设备技术产品服务、没有成熟的上游产业链、国内外没有参照、国家没有政策的情况下，皇明所做的是完全创新。皇明建立了科研人员为主、管理人员为辅、生产技能人员主动创新的科研队伍，在市场和行业需求的基础上，全方位进行技术创新、管理创新、文化创新，以及知识产权保护与品牌传播。在梳理企业文化时，皇明将“大胆设想，小心求证”定为自己的创新理念，设想和求证的过程就是企业创新与发展的过程，在求证中去去粗取精、去伪存真；皇明的创新定律是“有太阳，一切皆有可能”，“创新就在身边，机会就在身边”；皇明内部也形成了鼓励创新、允许犯错的氛围，鼓励员工发挥潜能，承担具有一定难度和挑战性的工作；皇明给予不同类型的创新以激励和奖励，企业以特有的“奖励股金准备金制度”和“每月奖金分配会”给予创新主导者和主要贡献人员以精神上的肯定和物质上的奖励。创新为皇明的发展提供了源源不断的动力，皇明的发展也证实了创新对企业发展的重大意义。事实说明，创新不仅是科研人员的事情，创新并不神秘，并非高不可攀，主动思考，积极求新，突破定式，放开手脚，人人都能有所创新。工学结合中，师傅们精湛的技艺让初入职场的高职生充分认识到自身能力的差距和努力的方向，而企业弘扬正气改革创新的精神追求和实践却有效增强了他们的自信，激发了他们学习与创新的热情，激励着他们不断学习、提高技能、开拓创新。
四、企业荣辱观教育，有利于提高高职生道德修养
社会主义核心价值体系统领着企业荣辱观教育的价值取向，是企业道德建设的根本指针，各行各业从业人员在履行社会责任、服务社会的过程中都要恪守道德底线、都要树立正确的荣辱观、都不能偏離中国特色社会主义共同理想。在具体实践中，企业将社会主义荣辱观教育融入员工职业道德、社会公德、家庭美德的教育，针对员工工作实际、生活实际和思想实际，与厂规厂纪对行为的硬约束相配合，充分发挥道德规范对行为的软约束作用，不但可以弥补规章制度难以面面俱到的局限、而且能够使企业员工的行为自觉地指向企业目标的实现，道德教育成为企业不可缺少的力量。企业荣辱观教育，是高职生学习和巩固基本道德素养的重要途径，对培养学生准职业人的职业道德尤为重要。通过老带新、入职培训等方式，让学生知晓本行业应遵循的基本道德、理解本行业对社会应承担的责任与义务、引导学生遵守本行业所要求的行为规范。
总之，在多元价值并存与冲突的社会转型期，高职生利用工学结合的时机，在企业践行社会主义核心价值体系的伟大实践中主动学习、互动学习，有利于高职生增强在复杂环境中的价值判断与选择能力，在多元价值中分清社会主导价值，坚持多元价值的一元指导，自觉接受自觉遵循社会价值规范，不断更新自身价值观念结构，增强对社会主义核心价值体系的认同，内化与心，外化于行，知行合一，努力做社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人。
参考文献：
[1]舒本平等.社会主义核心价值体系教育在工学结合中的实践研究[J].技术与教育，2011，（1）.
[2]安世民.企业文化设计与建设[M].兰州：兰州大学出版社，2008.
[3]刘为礼等.“疯子”黄鸣为什么能赢[M].南京：凤凰出版社，2009.
工学结合社会主义核心价值体系价值认同工学结合是高职教育特有的人才培养模式，其实质是利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，将校内学习与企业实践交替进行，校企合作培养学生职业素养和职业能力。在工学结合期间，学生以普通员工的身份在实际的工作岗位上学习，角色和学习情境的转换让学生直接接触鲜活的现实，企业的运行模式和企业人特有的思维与行动方式不断冲击和重塑学生对企业和职业的认知，真实的职业情境和职业训练不断激励学生掌握职业技能、获取职业经验、领悟职业智慧。另外，工学结合也是高职社会主义核心价值体系教育的重要途径。企业是社会的缩影，社会主义核心价值与多元价值并存，而优秀企业将企业文化建设作为企业可持续发展的重要战略，在社会主义核心价值体系的引领下，围绕企业宗旨和目标从企业价值观、企业精神、企业作风等层面加强企业文化建设，引导员工遵守共同的价值观念、职业道德和行为规范，为实现企业目标净化环境、统一思想、凝聚力量。以价值观为核心的企业文化建设为参与工学结合的学生提供了社会主义核心价值体系内化与外化的渠道，是社会主义核心价值体系课堂教育的有益补充。
一、企业追求社会价值，有助于高职生树立正确的价值观
市场经济发展到今天，无论是从社会舆论要求还是企业的具体实践来看，企业的价值追求发生了很多变化，企业生产经营活动的目标不再仅仅是利润，不再仅是对税收、GDP的数字上的贡献，企业在追求利润最大化的同时勇于承担社会责任、重视社会影响已成为企业新的价值观。尤其是中小型企业，在成长的道路中，与社会外在环境和企业发展的内在需求相适应，主动建立与社会主导价值体系一致的企业价值观，将爱国主义、集体主义、荣辱观、社会理想的践行落实到企业的具体实践中。例如，皇明集团，一个年轻的民营企业，“为了子孙后代的蓝天白云”，像热爱生命一样热爱太阳能，专注于太阳能，在太阳能应用、绿色能源科普、中国能源环境立法等方面大胆创新，引领太阳能行业进入全新发展的时代。皇明人都是“精神贵族”，以自己的方式诠释了企业的社会责任和价值追求，怀着对不可再生能源的忧患意识和责任意识改写中国能源历史、产业报国的过程本身就是对人类幸福的关怀和社会责任的担当。皇明强调人的价值，强调对消费者、对环境、对社会的贡献，不断为社会创造并输出价值：寻求企业与社会、同业、自然和谐相处，将“为客户创造价值、为员工谋取福利、为社会贡献财富、为行业树立标杆、为国家增添光彩”作为企业和谐发展观念；与竞争对手一起“种西瓜”，将科学、发展、可持续的竞争观念融入企业的价值观中，维护太阳能事业的整体发展，做行业的守护神；皇明尊重人、发展人、培养人，视员工为女娲补天的五彩石，彼此配合，共同撑起企业发展的天；皇明扶危济困、热心公益，为贫困学校、弱势群体、西沙驻军、海岛部队捐款捐物；企业家黄鸣开通博客，以自身的经历、经验和思考与社会沟通，为改变国人的观念而努力，尤其是对激进的年轻人，黄鸣愿意“顶着口水前进”，以微言大义影响年轻人的人生观和价值观。皇明对社会责任的担当和社会价值的追求无疑是一本生动的教科书。
企业追求社会价值，改变了社会对企业的看法，为企业赢得了尊重，也为高职生树立正确的企业观和价值观提供了新的思维方式和模拟样本。在职业成长的初始阶段，部分高职生的急功近利的想法、不切實际的期望、片面追求物质利益的行为与企业主导价值观必然发生冲突，企业对社会价值的追求将迫使他们重新思考对金钱、地位、名誉、快乐的理解与追求，重新认识自我价值和自我实现的目标与路径，将兴趣特长的发挥和自我成长自我实现融入社会利益的实现中，摆正个人利益与集体利益、个人利益与公共利益的关系，摆正小家与大家的关系，增强使命感和社会责任感，树立正确的价值观，做一个对社会对他人有价值的人。
二、企业优良工作作风，有助于培养高职生良好的精神风貌
企业优良工作作风是企业员工在长期的工作中形成和表现出的良好的精神风貌，表现为一种人心思进、人心向上的群体心理和积极的舆论导向，是企业发展的潜在动力。专注、创新、速度是皇明致胜的法宝，“思无邪”的专注体现聚焦的力量，创新是企业发展的动力和源泉，而皇明对速度的解读是：第一时间、第一行动、第一到位，也就是第一时间考虑，第一时间做出反应，第一时间采取行动并执行到位，以速度赢得市场，以速度赢得客户的满意。皇明规定了“日事日毕，日清日结，日结日高”的工作准则，把“做人有信用，办事有原则，心底无私念，工作有创新”作为皇明的职业精神。皇明充分发挥领导干部和骨干的带头作用，带领全体员工认同并执行企业文化，不断统一思想、促进企业风气改善。在人力资源管理上，制定了激励机制、竞争机制和制衡机制，为干部选拔与晋升、绩效考核与奖金分配提供了公平赛马的渠道；在选人用人的标准上。皇明认为，企业真正需要的管理干部是有影响力、敢说敢干、思想简单的人，自己优秀并能带领团队实现管理制度化流程化进而简单化，为公司大局和目标一马当先浑身是胆的人；企业需要的员工是以“我能为公司带来什么”的价值取向要求自己，知行合一，业有所精的人；企业不能用的人，恰恰是那些有业绩有能力但不认同企业文化、与企业价值观不同的人。皇明在绩效考核机制上坚持秉公执法、不殉私情，在薪酬分配机制上坚持按贡献分配、奖勤罚懒，在培训机制上坚持学以致用、力求实效。求真、务实、高效的风气已成为皇明人共同的心理、共同的态度和行为方式。
企业的优良作风如同学校优良的校风学风一样，是一股巨大的同化力和约束力，以耳闻目染、润物无声的方式影响员工的价值观念，自觉筛选不良社会思潮，主动规范员工行为。工学结合中，企业优良作风有助于培养高职生良好的精神风貌，引导高职生端正态度，主动学习职业技能，主动接受社会价值观念和社会规范，有助于高职生正确认识个人的职业定向和职业理想，将个人理想的追求与社会理想的实现结合起来，扎根一线、扎根基层，脚踏实地，真抓实干，在平凡的岗位中做出不平凡的业绩。 三、企业创新精神，有助于激发高职生创新激情增强创新动力
在不同的环境、条件和背景下，每个企业所形成的企业精神也各不相同。然而作为一种优秀的企业文化、不论企业的具体精神气质和文化倾向如何，都体现企业目标与共同价值观，都应包括与时俱进、弘扬正气、开拓创新的时代精神和创新精神。皇明作为产业先驱者，面临的现实是整个太阳能体系都是空白，在市场没有显性需求、没有定型的设备技术产品服务、没有成熟的上游产业链、国内外没有参照、国家没有政策的情况下，皇明所做的是完全创新。皇明建立了科研人员为主、管理人员为辅、生产技能人员主动创新的科研队伍，在市场和行业需求的基础上，全方位进行技术创新、管理创新、文化创新，以及知识产权保护与品牌传播。在梳理企业文化时，皇明将“大胆设想，小心求证”定为自己的创新理念，设想和求证的过程就是企业创新与发展的过程，在求证中去去粗取精、去伪存真；皇明的创新定律是“有太阳，一切皆有可能”，“创新就在身边，机会就在身边”；皇明内部也形成了鼓励创新、允许犯错的氛围，鼓励员工发挥潜能，承担具有一定难度和挑战性的工作；皇明给予不同类型的创新以激励和奖励，企业以特有的“奖励股金准备金制度”和“每月奖金分配会”给予创新主导者和主要贡献人员以精神上的肯定和物质上的奖励。创新为皇明的发展提供了源源不断的动力，皇明的发展也证实了创新对企业发展的重大意义。事实说明，创新不仅是科研人员的事情，创新并不神秘，并非高不可攀，主动思考，积极求新，突破定式，放开手脚，人人都能有所创新。工学结合中，师傅们精湛的技艺让初入职场的高职生充分认识到自身能力的差距和努力的方向，而企业弘扬正气改革创新的精神追求和实践却有效增强了他们的自信，激发了他们学习与创新的热情，激励着他们不断学习、提高技能、开拓创新。
四、企业荣辱观教育，有利于提高高职生道德修养
社会主义核心价值体系统领着企业荣辱观教育的价值取向，是企业道德建设的根本指针，各行各业从业人员在履行社会责任、服务社会的过程中都要恪守道德底线、都要树立正确的荣辱观、都不能偏離中国特色社会主义共同理想。在具体实践中，企业将社会主义荣辱观教育融入员工职业道德、社会公德、家庭美德的教育，针对员工工作实际、生活实际和思想实际，与厂规厂纪对行为的硬约束相配合，充分发挥道德规范对行为的软约束作用，不但可以弥补规章制度难以面面俱到的局限、而且能够使企业员工的行为自觉地指向企业目标的实现，道德教育成为企业不可缺少的力量。企业荣辱观教育，是高职生学习和巩固基本道德素养的重要途径，对培养学生准职业人的职业道德尤为重要。通过老带新、入职培训等方式，让学生知晓本行业应遵循的基本道德、理解本行业对社会应承担的责任与义务、引导学生遵守本行业所要求的行为规范。
总之，在多元价值并存与冲突的社会转型期，高职生利用工学结合的时机，在企业践行社会主义核心价值体系的伟大实践中主动学习、互动学习，有利于高职生增强在复杂环境中的价值判断与选择能力，在多元价值中分清社会主导价值，坚持多元价值的一元指导，自觉接受自觉遵循社会价值规范，不断更新自身价值观念结构，增强对社会主义核心价值体系的认同，内化与心，外化于行，知行合一，努力做社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人。
参考文献：
[1]舒本平等.社会主义核心价值体系教育在工学结合中的实践研究[J].技术与教育，2011，（1）.
[2]安世民.企业文化设计与建设[M].兰州：兰州大学出版社，2008.
[3]刘为礼等.“疯子”黄鸣为什么能赢[M].南京：凤凰出版社，2009.