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实验室建设工作是学校工作的一个重要组成部分。PLC实验室的创建对学生综合素质、创新能力培养、学生PLC应用能力的培养以及对教师教学、科研水平提高起到积极作用。为了方便教学，又提出PLC实验室的远程网络体系，可以满足不同层次的需要且提升教学效果。
设计思想
PLC教学实验平台是专为PLC实践课程学习设计，设计思想为：1）选择性能价格比较高的、目前应用较广的PLC作为实验对象；2）实验过程应直观，实验结果可视化；3）提供一个柔性好的实验平台，学生可以相对灵活地进行PLC各个常用功能的实验；4）创造应用环境，让学生切实体验PLC在工业生产中的应用。
设计思路
实验室是学科建设和发展的基础，是教学与教研的基地，是衡量一所学校办学水平和教研水平的重要标志，所以我们建设实验室要全盘考虑、统筹安排。PLC实验室建设的思路是建成能满足现代电工技术培训的要求，又能适当兼顾今后电工技术发展要求的、高标准的开放型实验室。实验室主要由两大部分构成，其整体架构如图1所示。
PLC实验室的硬件配置
PLC实验室的建设是和学校其他实训设备的建设是紧密相连的，根据学校的其他设备情况，实验室PLC全部采用三菱FX2N系列可编程控制器。
PLC基础实验室
SX-801B型PLC实验装置26套，SX-801B型PLC实验设备以可编程控制器（PLC）为主要器件，单元模块组合设计，结构合理，功能先进，实验方便。整套设备硬件、软件配置齐全。PLC可以通过手持编程器或转换电缆连接计算机，利用编程软件进行编程，然后对实验单元模块进行控制，从而提高学生的综合应用能力，达到操作训练、指令训练及程序设计的目的。
PLC扩展实验室
PLC基础实验室中的实验都是模拟实验，在使用过程中发现，直观性不是很强，学生理解起来还存在一定的难度。鉴于此，又增加了2套自动化控制实验装置，PLC主机也采用了三菱FX2N-48MR。该装置由6套各自独立而又紧密相连的工作站组成。这6站分别为：上料检测站、搬运站、加工站、安装站、安装搬运站和分类站。该装置具有较好的柔性，每站各有一套PLC控制系统独立控制。6个模块可分开进行基本单元模块培训，又可将相邻的2站、3站……直至6站连在一起，学习复杂系统的控制、编程、装配和调试技术。该装置囊括了机电技术应用专业学习中所涉及的诸如电机驱动、气动、PLC、传感器等多种技术，给学生提供了一个典型的综合科技环境，使学生将学过的诸多单科专业知识在这里得到全面认识、综合训练。
实验室建设工作紧扣教学改革
在PLC课程教学中，为使学生由被动学习变为主动探求、自主学习，达到掌握知识的目的采用了以实践、应用为出发点的项目教学法。这里的项目主要是指针对某个教学内容而设计的，能由学生独立完成的，可以收到良好教学效果的小任务。在PLC教学中，运用项目教学法要巧妙设立工程项目，以工程项目为教学主线，通过设计不同的项目将理论知识点和技能训练融合于各个项目中去。各个项目按照知识点与技能要求循序渐进编排，使学生在实践中既突出技能的提高又充分发挥主观能动性，进行创造性思维，培养创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。
实验室建设促进科研水平
学科建设不单单是增加一门课的理论教学，更重要的是学科的实践教学建设。它是课程体系及教学改革的实体，PLC实验室的建设使学科教学体系更趋合理、完善、科学。PLC实验室的建设为提高老师的教学、科研水平创造了条件。由于现代科技发展非常迅速，这就要求教师不断地提高自身素质，把握科技发展趋势。这样才能将科技发展的新概念、新理论、新技术引入课堂，以培养出掌握高新技术的应用型人才。PLC实验室的建设既满足了教学和学科建设的要求，同时也为教师提高科研水平、对外科技服务提供一个基地。老师可以在实验进行科研活动，充分发挥专业老师在技术上的优势，为企业及相关部门解决一些PLC应用上的问题，进行模拟试验或做些产品开发。只有将教学、科研、产业紧密结合，才能进一步提高教学水平，营造一个人才培养和经济效益良性循环滚动发展的态势。
PLC实验室的网络化建设
为了方便教学，我们还采用电脑联网再结合多媒体教学软件大屏幕的投影仪等现代化的教学工具和手段来提升我们的教学效果。图2是本校PLC实验室的网络结构图。各PLC既可单独开出教学实验，也可灵活地组成多种控制网络，满足不同层次的需要。
参考文献
[1]宫淑贞,等.可编程序控制器原理及应用[M].北京:人民邮电出版社,2004.
[2]傅桂荣,张鸣,等.可编程控制器实验装置的试制与应用[J].实验室研究与索,1997(6):83-84.
[3]徐世许,等.可编程序控制器原理应用网络[M].合肥:中国科技大学出版社.2000:225-232.
（作者单位：江苏省惠山中等专业学校）
设计思想
PLC教学实验平台是专为PLC实践课程学习设计，设计思想为：1）选择性能价格比较高的、目前应用较广的PLC作为实验对象；2）实验过程应直观，实验结果可视化；3）提供一个柔性好的实验平台，学生可以相对灵活地进行PLC各个常用功能的实验；4）创造应用环境，让学生切实体验PLC在工业生产中的应用。
设计思路
实验室是学科建设和发展的基础，是教学与教研的基地，是衡量一所学校办学水平和教研水平的重要标志，所以我们建设实验室要全盘考虑、统筹安排。PLC实验室建设的思路是建成能满足现代电工技术培训的要求，又能适当兼顾今后电工技术发展要求的、高标准的开放型实验室。实验室主要由两大部分构成，其整体架构如图1所示。
PLC实验室的硬件配置
PLC实验室的建设是和学校其他实训设备的建设是紧密相连的，根据学校的其他设备情况，实验室PLC全部采用三菱FX2N系列可编程控制器。
PLC基础实验室
SX-801B型PLC实验装置26套，SX-801B型PLC实验设备以可编程控制器（PLC）为主要器件，单元模块组合设计，结构合理，功能先进，实验方便。整套设备硬件、软件配置齐全。PLC可以通过手持编程器或转换电缆连接计算机，利用编程软件进行编程，然后对实验单元模块进行控制，从而提高学生的综合应用能力，达到操作训练、指令训练及程序设计的目的。
PLC扩展实验室
PLC基础实验室中的实验都是模拟实验，在使用过程中发现，直观性不是很强，学生理解起来还存在一定的难度。鉴于此，又增加了2套自动化控制实验装置，PLC主机也采用了三菱FX2N-48MR。该装置由6套各自独立而又紧密相连的工作站组成。这6站分别为：上料检测站、搬运站、加工站、安装站、安装搬运站和分类站。该装置具有较好的柔性，每站各有一套PLC控制系统独立控制。6个模块可分开进行基本单元模块培训，又可将相邻的2站、3站……直至6站连在一起，学习复杂系统的控制、编程、装配和调试技术。该装置囊括了机电技术应用专业学习中所涉及的诸如电机驱动、气动、PLC、传感器等多种技术，给学生提供了一个典型的综合科技环境，使学生将学过的诸多单科专业知识在这里得到全面认识、综合训练。
实验室建设工作紧扣教学改革
在PLC课程教学中，为使学生由被动学习变为主动探求、自主学习，达到掌握知识的目的采用了以实践、应用为出发点的项目教学法。这里的项目主要是指针对某个教学内容而设计的，能由学生独立完成的，可以收到良好教学效果的小任务。在PLC教学中，运用项目教学法要巧妙设立工程项目，以工程项目为教学主线，通过设计不同的项目将理论知识点和技能训练融合于各个项目中去。各个项目按照知识点与技能要求循序渐进编排，使学生在实践中既突出技能的提高又充分发挥主观能动性，进行创造性思维，培养创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。
实验室建设促进科研水平
学科建设不单单是增加一门课的理论教学，更重要的是学科的实践教学建设。它是课程体系及教学改革的实体，PLC实验室的建设使学科教学体系更趋合理、完善、科学。PLC实验室的建设为提高老师的教学、科研水平创造了条件。由于现代科技发展非常迅速，这就要求教师不断地提高自身素质，把握科技发展趋势。这样才能将科技发展的新概念、新理论、新技术引入课堂，以培养出掌握高新技术的应用型人才。PLC实验室的建设既满足了教学和学科建设的要求，同时也为教师提高科研水平、对外科技服务提供一个基地。老师可以在实验进行科研活动，充分发挥专业老师在技术上的优势，为企业及相关部门解决一些PLC应用上的问题，进行模拟试验或做些产品开发。只有将教学、科研、产业紧密结合，才能进一步提高教学水平，营造一个人才培养和经济效益良性循环滚动发展的态势。
PLC实验室的网络化建设
为了方便教学，我们还采用电脑联网再结合多媒体教学软件大屏幕的投影仪等现代化的教学工具和手段来提升我们的教学效果。图2是本校PLC实验室的网络结构图。各PLC既可单独开出教学实验，也可灵活地组成多种控制网络，满足不同层次的需要。
参考文献
[1]宫淑贞,等.可编程序控制器原理及应用[M].北京:人民邮电出版社,2004.
[2]傅桂荣,张鸣,等.可编程控制器实验装置的试制与应用[J].实验室研究与索,1997(6):83-84.
[3]徐世许,等.可编程序控制器原理应用网络[M].合肥:中国科技大学出版社.2000:225-232.
（作者单位：江苏省惠山中等专业学校）