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课堂教学中的多层次提问可由浅入深地引导学生逐步构建重要概念,而这类问题的逻辑指向,有助于建构合理的知识框架,提升课堂教学效果。
基于多层次提问的初中生物学重要概念教学
【摘 要】
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课堂教学中的多层次提问可由浅入深地引导学生逐步构建重要概念,而这类问题的逻辑指向,有助于建构合理的知识框架,提升课堂教学效果。
【机 构】
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河北师范大学生命科学学院
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2017年3期
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