从接班开始， 我就发现副班长倩倩总是跟班长浩文较劲，经常借题发挥和浩文抬杠，为了一点儿小事在班干部每周的例会上和浩文争得面红耳赤。 不仅如此，每次倩倩只要考试不是第一名，就会情绪低落。有一次考试，倩倩得了班里第三名，我发现她放学后很晚还不回家，在学校附近徘徊。 我问她怎么回事，她说怕家长斥责她。 我告诉她，没有人会永远考第一，只要尽力了就好，可是她说家长要求她每次都要勇争第一，否则就给她脸色看，责怪她不争气。
　　我看着哭泣的倩倩， 觉得有必要和她的妈妈聊一聊，不过要偷偷地进行，否则，倩倩又会胡思乱想了。我从倩倩家庭的资料上得知，倩倩的父母在单位一个是一把手，一个是学科带头人。 我暗暗地想：不知道生在这个家庭里，是倩倩的幸运，还是不幸？
　　在倩倩妈妈的办公室里， 我说出了倩倩在学校的表现， 倩倩妈妈却反问我： “ 以我家倩倩的成绩和能力，怎么不能当正班长呢？ 我们平时教育她要争气，要争第一，不也是为班里争光吗？ ”我只好逐一解释道： “ 班长不仅要学习好， 而且要热心为大家服务，倩倩这方面做的有欠缺。 您教育倩倩努力上进没有错，但好胜心也要适当，否则随着倩倩年龄的增长、 学习压力的增大，她很容易出现精神和心理问题。”
　　倩倩妈妈告诉我，她和倩倩的爸爸一直觉得好胜心可以促进倩倩学习，使她变得更优秀，进而可以增强她前进的动力，把自己的潜力发挥出来。
　　我告诉倩倩的妈妈，正确的好胜心应该是引导孩子超越自我—— 孩子要提高自己， 是要向别人学习，以发现自身的优势和不足，但无论怎样比较， 最终还是要和以前的自己比较，才能取得更大的进步和更持续的成功。 但是，倩倩的家长把超越自我和超越别人的关系弄颠倒了， 总是教育倩倩要超越别人， 久而久之， 孩子就会不自觉地拿自己和别人比，就很容易滑向嫉妒和自卑的泥沼。
　　我见倩倩的妈妈不说话了， 接着说： “ 教育孩子有好胜心是应该的，所谓‘ 胜’，只是说在某件事上比别人做得好，而不是说整个人比别人高一等。也就是说，所谓‘ 胜负’是对事不对人的。 与此同时，在竞争中，孩子难免会遭遇失败。家长一定不能责备和讥笑孩子。 正确的做法是引导孩子从竞争中发现自己的进步和长处，帮助孩子走出失败的阴影，使孩子懂得竞争的目的不是想方设法打败别人， 而是展示自己一个阶段的学习成功，同时也是检验自己不足、以求更大进步的过程。
　　最后，我告诉倩倩的妈妈，倩倩虽然是副班长，是同学们学习的榜样， 但她还不如班上的普通同学快乐，罪魁祸首就是家长错误的教育理念，家长平时要营造快乐的家庭教育氛围， 不要把家庭教育当成学校教育的延伸地， 不要在家里也时时刻刻以一个“ 好学生”的标准来严格要求孩子，不要在家庭教育中对孩子的课堂教育、学校教育加码，给孩子布置比在学校还要多的作业，提出比学校教师更多的要求，否则，孩子就会不可避免地产生紧张厌倦的情绪。
　　“老师，不瞒您说，我正要给倩倩报一个课外辅导班呢。眼看周围的学生家长都给孩子报了辅导班，要是我不给孩子报，孩子成绩落后了可怎么办？” “ 您如果相信我，我建议您不要盲目给孩子报辅导班。倩倩的成绩已经很稳定了，也能够自觉学习，辅导班只能给她的精神和心理‘ 加压’，让她更不快乐。家庭是孩子生活成长的港湾，是孩子可以随意表达自己感受的地方，家庭教育是学校教育的补充， 更重要的职责是培养孩子正确的世界观和价值观， 重要的是教会孩子正确认识问题、解决问题的方法。 所以，像在学校我们老师的责任是要给孩子创造快乐的学习环境一样，营造快乐的家庭教育氛围， 永远是家长需要不断学习、不断提高的必修课。 ”
　　倩倩的妈妈问我家庭“ 快乐教育”的方法，我告诉她，根据倩倩现阶段的行为和心理表现，要对症下药，要教孩子学会调适心态。 要让孩子明白，有些人一生快乐，秘诀在于有适应力很强的心理状态。当孩子在学习和生活中遇到挫折时， 一定要让孩子明白一次失败并不代表什么，一次成功也不是永远成功，要学会看淡成绩，看轻得失，尽快自我调节情绪，保持快乐和自信， 这样才能使孩子很快从失望中振作起来。
　　与此同时，家长也要保持家庭生活的美满与和谐，特别是当着孩子的面，不要刻意和过分强调家長在单位的领导地位和取得的成绩， 平时不妨聊聊单位的趣事，上下班路上的见闻，听孩子说说学校里的快乐与烦恼。 平时，还可以在吃饭时放轻音乐磁带，营造一种温馨、轻松的家庭氛围，让孩子把身心放松下来，得到真正的宁静与快乐。
　　我告辞的时候，倩倩的妈妈紧紧地握着我的手，感谢我为她指点迷津， 相信她一定能够听进去我的意见和建议，我期待着倩倩能够早日露出乐观、开心的模样，让属于她的童年永远充满欢笑！
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