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本文以梅耶的多媒体认知学习理论为依据,对国内具有代表性的100个高校网络课程网站从网站资源的知识类型和知识的呈现方式分别进行数据统计。得出现行高校网络课程的知识类型和知识呈现方式的差异性,总结出高校网络课程中的知识呈现的特点,分析现行高校网络课程的现状和不足,并提出对应建议,以期提高网络课程质量。