一、“关爱”是教师与学生家长沟通的基础
　　案例：刚上初一年级的学生性格各异，有活泼开朗的，也有沉默寡语的。在笔者执教的班级中有一名男生，平时总是衣着不整，摆出一副“小混混”的架势。与班主任和学生沟通之后得知，该名学生平时就不爱学习，考试也总是不及格，学生们都不喜欢他，教师也拿他没办法。针对这种情况，笔者经常找时间主动和他沟通，开始他也不理不睬、口气冷淡，或者找各种理由旷课。经过笔者不懈的努力，他终于和笔者说了他的真实想法，因为更换了新环境，一时难以改变，才逐渐被孤立。后来，笔者发现他在跑步的能力上远远强于其他学生，于是笔者就大胆提议，让他担任班级体育委员。开始他也不自信，但是经过多次鼓励，并在课后和他的家长沟通，让其家长在家中也要对其多多鼓励，不光要对体育方面的优秀表现进行表扬，在学习上也要多多支持。通过大家共同的努力，他终于和班级其他学生融为一体，许多不良习惯也都得到了改变。
　　分析与对策：体育教师要有颗关爱学生的心，才能真正地去关心学生。学生有不足时要想尽办法去帮助他，只有这样，教师与学生的沟通才能更容易被学生所接受，才能为与家长沟通奠定基础。同时，体育教师要放下架子，认真听取家长的意见和建议，要站在家长的角度，设身处地去思考问题。如，自己的孩子出现了问题，要怎么去处理？只有体育教师推心置腹地去和家长交流、探讨，才能让家长“亲其师，信其道”，家长也才会更好地去配合体育教师工作。尤其是对屡教不改的学生，在和家长沟通时，更要了解家長的困难，要根据家长的文化情况、家庭背景情况，耐心地去解决问题，只有这样才能和家长更好地沟通与配合。
　　二、“理解”是教师和家长沟通的桥梁
　　案例：在学校召集运动队队员的过程中，笔者发现有一名男生，身体素质较好，比较适合进行球类项目运动。经过和班主任的沟通，了解到家长不愿意让他参加学校的训练，怕耽误学习。于是，笔者与其家长进行了多次交谈，耐心交流了关于学生训练的好处，并与班主任一起根据该生平时的学习情况设计了一套有针对性的训练计划和学习计划。家长看到教师们如此用心，最终同意了该生参加学校运动队，而且还多次在学校举行运动会时到场观看比赛。该生非常刻苦、上进，不仅带领校队在各级比赛中取得了好成绩，而且最终自己也被上一级重点学校特招录取。
　　分析与对策：理解是人与人交流的基本原则，体育教师应学会去换位思考，让沟通建立在彼此的感同身受之上。现实生活中许多家长并不了解和理解体育教师的工作，因此，体育教师在日常教学训练中，应充分了解学生的性格、特长等特点，在与家长沟通时，体育教师需要将每一名学生的情况及时准确地反映给各自家长，包括学生运动情况或者课堂纪律情况等，以表示对学生的关注和关心，并在教学和训练的方案中体现出为学生负责、为家长着想，打消家长的顾虑和为难之处。如此尽心尽力，相信家长也能理解体育教师的不易，并支持体育教师的工作，支持学生参与体育运动。
　　三、“家访”是教师和家长沟通的捷径
　　案例：一名女学生，在几次中等训练量的练习后出现了呕吐情况，经过校医检查发现其是肠胃不适引起的，而且该生营养不良。当时正值初三年级，学习压力较大，不光要学习，还要参加体育考试。于是我与班主任进行了沟通，和班主任一起到其家中进行家访，了解到学生经常学习到半夜，而且每天早、中、晚3餐也不规律。家访之后，笔者为该名女生设计了一些关于营养补充和身体练习的方案，并与家长达成一致意见，经过一段时间的坚持，该名女生身体素质得到改善。
　　分析与对策：家访不仅能了解学生的家庭状况，也能了解到学生出现问题的具体原因。但是一定要事先约好，确定家访主题，并邀请班主任一同前往。这样可以显示体育教师的重视程度，从而使教师和家长联系更加密切。家访时，教师要把重点更多地放在如何去帮助家长解决学生的问题上。只有使家长了解到教师通过家访真正解决了学生的问题，才能逐渐拉近教师和家长之间的距离，才能更好地为工作提供帮助。
　　——常冬（吉林省汪清县第一中学，133200）整理