【摘 要】
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<正>一、案例背景地点:多媒体教室参与对象:初二(3)班全体同学教学一篇课文,最难的是重点突显,难点突破。《湖心亭看雪》这篇文章是初中教学中很有代表性的一篇课文。作为文
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<正>一、案例背景地点:多媒体教室参与对象:初二(3)班全体同学教学一篇课文,最难的是重点突显,难点突破。《湖心亭看雪》这篇文章是初中教学中很有代表性的一篇课文。作为文言文,重点是文言字词翻译的积累,在这个环节中,笔者的初次设计达到了很好的效果。为了突破文言文的一贯以字讲字、以句讲句的模式,笔者设计了5个问题,将全文内容串联起来。在文中翻译,在翻译中理解文意。如陶渊明所说:"不咬文嚼字,每有会意,便欣然忘食。"
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