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随着我国教育理念的日益变化，管理教育普通高校的各个部门都在根据人才的整体教育质量对教育教学方式进行全方面的整顿。在普通高校中有关排球的教学活动是其学校教学的重要组成部分，它的重要作用是提高学生的运动成绩和提升学生的奉献精神，并能够继续开展教育教学活动从而发展师生的专业素养达到教学目的。改进并健全普通高校的排球教学模式是推进普通高校排球教育教学发展的重要途徑。
1 普通高校排球教学现状
1.1 普通高校排球教学形式缺乏创新性
问题在于普通高校排球教学内容的个别局限性，以及某些排球教师教学概念的影响，普通高校对于排球的教学大致相同。教师在普通高校排球教学课上提出的排球理论仅限于教科书，因此它只适用于完成学生的排球考试，不能被有效地利用。与此同时，当教师在传授排球的教学内容时，也只是进行一个粗略的教学，并且对其中的技术问题只要求学生进行机械的重复练习，从而使学生完成意义上的学习，这样学来的技术在演示时难以使用。至于学生的排球知识，无论是理论还是实践的部分，老师都只是传授了自己的排球知识，而没有使用新的教学方法和教学内容。由于这种单一化和机械化的普通高校排球教学方式，难以有效的提高学生的排球水平，使他们对排球课越来越不感兴趣。
1.2 排球育人效度不足
按照教育质量观，普通高校排球教学的发展应该具有一定的教育水平。使学生在排球教学的过程中，对排球的知识和技能能有更深入的了解。不仅如此，还可以促进学生排球技能、排球精神，排球潜力，排球思维的全面发展，对学生身体素质的提升也有很大的作用。但是，从排球教学的现状来看，排球教学的有效性是远远不够的。排球仍然是普通高校的运动项目之一，不仅限于教学模式型的运动，还致力于开发教育性的排球活动，并着重于培养学生的排球知识和排球技能。只有基于排球或其他各类运动教育教学实践能力的练习，通过具有高质量教育者的领导才能使学生深刻理解和感受言语的独特之处，来理解与学习相关的线索的含义，这些都是重复教学无法达到的。
1.3 教学评价缺乏科学性
普通高校排球教学目前的评价是非常不准确的。首先，评估领域仅需要学生的理论知识就可以实现教学目的。在这方面的评估中定义上的评估标准实际上考虑到了记忆的基本能力和学生的体力和毅力等方面。他们不仅没有发现和发展优秀的人才，而且使学生意识到他们的能力和特点不能被重视。有价值的成绩不仅在学习活动的管理和结果中起着重要作用，而且在学生的动机和学习方式上也起着十分重要的作用。 普通高校排球教学缺乏科学的评估系统，不仅影响了师生进行学习活动，对于本校整体的教学水平也有着很大的影响。
2 普通高校排球教学模式创新
2.1 排球教育内容的更新
普通高校排球教学模式改革应与时俱进，在更新教育内容时，普通高校应首先评估文化信息的可靠性。如果学生对学习排球很有兴趣，他们就能够更好地理解排球并渗透排球文化，像排球一样更好地逐步理解排球，学会更多的排球技能。其次，在更新排球内容时，普通高校应识别该信息是否包含排球的其他信息。在排球的教育中应与生活相融合，它可以使学生对排球进行更深层次的了解。例如，教师使用在线平台将有用的排球信息嵌入班级卡片中，并使用排球卡片传达更多的排球信息。
2.2 普通高校排球专业技术训练
要在普通高校排球教学中实践排球技术，需要根据学生的个体特征进行主题性的学习，以弥补由于个体差异而导致的学生学习效率的差距。在技术培训中应强调实战技巧，以方便学生可以在现实生活中进行战斗，并使用可以在比赛中增强体力的技术技巧。教师应鼓励学生对实战中的有效性和灵活性提出及时有效的反馈，并确保对学生进行及时并且有针对性的协调。对学生排球技术的提升是提高学生整体排球水平的重要途径，也是衡量学生排球水平的重要标准。学生排球技术方面的学习在排球教程中尤为重要。在技术的教育中，教师必须了解并掌握学生的各种技巧所代表的意义。这向具有卓越渲染技能的学生发出信号，使其变得更加专业，并且能够为学校团队培养出更多的入门球员。使学生感受到自我价值的体现是十分有效的教学策略，可以增强学生的学习动机。
2.3 排球理论教学手段创新
在排球教学中，排球理论是排球教学的基本，排球实战是排球教学的目的，排球可以促进学生全面并且有效的发展。对于那些学习较差的学生，使其具有一些基本的理论知识，从而不断改善学生的体验，能够激发学生对排球的热情。因此，根据排球理论的方向，有必要进行教育手段的创新，以实现下一届学生对排球理论的学习。首先，鉴于排球的理论知识的抽象性，排球教学可以使用多媒体。它是一种展示理论知识的技术，并能够提供适当的排球指导材料以丰富有关排球知识的信息，例如，指导信息，教师可以使用多媒体来显示各类信息，教师可以在屏幕上选择学生想要观看的内容。探索排球教学律研究的应用，教会学生如何分析他们的学科知识。例如，教师探究排球教学的方法，可以让学生分组协作，建立小组学习模型。学生们就会仔细研究排球的传递方法并分享相关的信息和经验。最后，普通高校通过总结学生的小组探讨成果，对本校排球理论教学手段进行创新。然后，学生可以在接下来的学习中获得更多的知识和技巧。
2.4 普通高校排球的实践教学
普通高校排球的实战教学是排球教育的核心内容。这是有效整合和提高学生排球理论知识以及排球实战技术最有效也是最重要的组成部分。 普通高校对于排球的练习在培养学生的物理阅读理解和其他非信息素养方面也可以发挥重要作用。动手能力的学习也是普通高校校园体育文化发展重要推动力，是本校教育成果的体现，为学校今后的教学发展起着非常重要的作用。实践教学的特殊性表现在两个方面，第一个是普通高校校园内举行的排球比赛。在实际的战斗中，学生通过练习对排球知识和技术信号行为的有效自我验证以及有监督的自我完善。他还培养了许多素质，包括团队合作精神和学生竞争感。特别是在学校之间的竞争当中增强学习者群体之间的竞争和尊重以及促进学习者的团结，自信和基本技能方面发挥积极作用。实践的学习活动可以与社区活动相关联。学生可以参加专业组的练习并观看专业组的比赛。学生可以提高兴趣，因为他们可以学习更多专业的技能和经验。提高学生对普通高校排球教学课程学习的热情。
2.5 善于运用科技手段
科技手段是改变技能教学方式的重要推动力，会对学生的学习产生重要的影响。在教授理论知识时，通常可以使用多媒体工具来展示重要知识的过程。排球教学主要利用记录和评估教学技能，并且必须使用适当的工具来实现摄影和记录技能。利用科学和技术资源来提高教学模式水平增强学生的能力，使用摄影技术来记录专业的老师示范并分析老师讲课的质量。使用录音技术。还可以与具有科学技术意识的学习者进行交流，了解适应排球教学的科学技术从而促进体育学习，通过教育活动中的合作以及科学技术方面的帮助。
3 结语
随着我国教育理念的逐渐提升，不同学校的发展都以学生素质的提高和发展为重点。在日常学习中，不仅对学生的智力学习提出了更高的要求，还增加了体育教学的类型。排球锻炼在很多方面都起着重要的作用，在学会排球技能的同时对身体的锻炼也起着十分杰出的效果。在提高学生的团队精神和竞争精神，排球锻炼都发挥着非常重要的作用。但是，由于多种原因，我国仍然存在大量的排球教学问题。最大的问题是缺少专业教师，他们的排球教学方法不够完善、教学经验也有所不足，以及排球教学系统的不完整等。我们将调查我国排球教学的现状，对于存在的各种问题我们将会进行更详细的分析研究，在此基础上，加强对排球的文化教育，和多媒体技术的应用，提高教师的排球教学能力，提升学生对排球课程的积极性，让越来越多的学生喜欢并且热爱这门学科，学有所成。
（作者单位：广州商学院）
1 普通高校排球教学现状
1.1 普通高校排球教学形式缺乏创新性
问题在于普通高校排球教学内容的个别局限性，以及某些排球教师教学概念的影响，普通高校对于排球的教学大致相同。教师在普通高校排球教学课上提出的排球理论仅限于教科书，因此它只适用于完成学生的排球考试，不能被有效地利用。与此同时，当教师在传授排球的教学内容时，也只是进行一个粗略的教学，并且对其中的技术问题只要求学生进行机械的重复练习，从而使学生完成意义上的学习，这样学来的技术在演示时难以使用。至于学生的排球知识，无论是理论还是实践的部分，老师都只是传授了自己的排球知识，而没有使用新的教学方法和教学内容。由于这种单一化和机械化的普通高校排球教学方式，难以有效的提高学生的排球水平，使他们对排球课越来越不感兴趣。
1.2 排球育人效度不足
按照教育质量观，普通高校排球教学的发展应该具有一定的教育水平。使学生在排球教学的过程中，对排球的知识和技能能有更深入的了解。不仅如此，还可以促进学生排球技能、排球精神，排球潜力，排球思维的全面发展，对学生身体素质的提升也有很大的作用。但是，从排球教学的现状来看，排球教学的有效性是远远不够的。排球仍然是普通高校的运动项目之一，不仅限于教学模式型的运动，还致力于开发教育性的排球活动，并着重于培养学生的排球知识和排球技能。只有基于排球或其他各类运动教育教学实践能力的练习，通过具有高质量教育者的领导才能使学生深刻理解和感受言语的独特之处，来理解与学习相关的线索的含义，这些都是重复教学无法达到的。
1.3 教学评价缺乏科学性
普通高校排球教学目前的评价是非常不准确的。首先，评估领域仅需要学生的理论知识就可以实现教学目的。在这方面的评估中定义上的评估标准实际上考虑到了记忆的基本能力和学生的体力和毅力等方面。他们不仅没有发现和发展优秀的人才，而且使学生意识到他们的能力和特点不能被重视。有价值的成绩不仅在学习活动的管理和结果中起着重要作用，而且在学生的动机和学习方式上也起着十分重要的作用。 普通高校排球教学缺乏科学的评估系统，不仅影响了师生进行学习活动，对于本校整体的教学水平也有着很大的影响。
2 普通高校排球教学模式创新
2.1 排球教育内容的更新
普通高校排球教学模式改革应与时俱进，在更新教育内容时，普通高校应首先评估文化信息的可靠性。如果学生对学习排球很有兴趣，他们就能够更好地理解排球并渗透排球文化，像排球一样更好地逐步理解排球，学会更多的排球技能。其次，在更新排球内容时，普通高校应识别该信息是否包含排球的其他信息。在排球的教育中应与生活相融合，它可以使学生对排球进行更深层次的了解。例如，教师使用在线平台将有用的排球信息嵌入班级卡片中，并使用排球卡片传达更多的排球信息。
2.2 普通高校排球专业技术训练
要在普通高校排球教学中实践排球技术，需要根据学生的个体特征进行主题性的学习，以弥补由于个体差异而导致的学生学习效率的差距。在技术培训中应强调实战技巧，以方便学生可以在现实生活中进行战斗，并使用可以在比赛中增强体力的技术技巧。教师应鼓励学生对实战中的有效性和灵活性提出及时有效的反馈，并确保对学生进行及时并且有针对性的协调。对学生排球技术的提升是提高学生整体排球水平的重要途径，也是衡量学生排球水平的重要标准。学生排球技术方面的学习在排球教程中尤为重要。在技术的教育中，教师必须了解并掌握学生的各种技巧所代表的意义。这向具有卓越渲染技能的学生发出信号，使其变得更加专业，并且能够为学校团队培养出更多的入门球员。使学生感受到自我价值的体现是十分有效的教学策略，可以增强学生的学习动机。
2.3 排球理论教学手段创新
在排球教学中，排球理论是排球教学的基本，排球实战是排球教学的目的，排球可以促进学生全面并且有效的发展。对于那些学习较差的学生，使其具有一些基本的理论知识，从而不断改善学生的体验，能够激发学生对排球的热情。因此，根据排球理论的方向，有必要进行教育手段的创新，以实现下一届学生对排球理论的学习。首先，鉴于排球的理论知识的抽象性，排球教学可以使用多媒体。它是一种展示理论知识的技术，并能够提供适当的排球指导材料以丰富有关排球知识的信息，例如，指导信息，教师可以使用多媒体来显示各类信息，教师可以在屏幕上选择学生想要观看的内容。探索排球教学律研究的应用，教会学生如何分析他们的学科知识。例如，教师探究排球教学的方法，可以让学生分组协作，建立小组学习模型。学生们就会仔细研究排球的传递方法并分享相关的信息和经验。最后，普通高校通过总结学生的小组探讨成果，对本校排球理论教学手段进行创新。然后，学生可以在接下来的学习中获得更多的知识和技巧。
2.4 普通高校排球的实践教学
普通高校排球的实战教学是排球教育的核心内容。这是有效整合和提高学生排球理论知识以及排球实战技术最有效也是最重要的组成部分。 普通高校对于排球的练习在培养学生的物理阅读理解和其他非信息素养方面也可以发挥重要作用。动手能力的学习也是普通高校校园体育文化发展重要推动力，是本校教育成果的体现，为学校今后的教学发展起着非常重要的作用。实践教学的特殊性表现在两个方面，第一个是普通高校校园内举行的排球比赛。在实际的战斗中，学生通过练习对排球知识和技术信号行为的有效自我验证以及有监督的自我完善。他还培养了许多素质，包括团队合作精神和学生竞争感。特别是在学校之间的竞争当中增强学习者群体之间的竞争和尊重以及促进学习者的团结，自信和基本技能方面发挥积极作用。实践的学习活动可以与社区活动相关联。学生可以参加专业组的练习并观看专业组的比赛。学生可以提高兴趣，因为他们可以学习更多专业的技能和经验。提高学生对普通高校排球教学课程学习的热情。
2.5 善于运用科技手段
科技手段是改变技能教学方式的重要推动力，会对学生的学习产生重要的影响。在教授理论知识时，通常可以使用多媒体工具来展示重要知识的过程。排球教学主要利用记录和评估教学技能，并且必须使用适当的工具来实现摄影和记录技能。利用科学和技术资源来提高教学模式水平增强学生的能力，使用摄影技术来记录专业的老师示范并分析老师讲课的质量。使用录音技术。还可以与具有科学技术意识的学习者进行交流，了解适应排球教学的科学技术从而促进体育学习，通过教育活动中的合作以及科学技术方面的帮助。
3 结语
随着我国教育理念的逐渐提升，不同学校的发展都以学生素质的提高和发展为重点。在日常学习中，不仅对学生的智力学习提出了更高的要求，还增加了体育教学的类型。排球锻炼在很多方面都起着重要的作用，在学会排球技能的同时对身体的锻炼也起着十分杰出的效果。在提高学生的团队精神和竞争精神，排球锻炼都发挥着非常重要的作用。但是，由于多种原因，我国仍然存在大量的排球教学问题。最大的问题是缺少专业教师，他们的排球教学方法不够完善、教学经验也有所不足，以及排球教学系统的不完整等。我们将调查我国排球教学的现状，对于存在的各种问题我们将会进行更详细的分析研究，在此基础上，加强对排球的文化教育，和多媒体技术的应用，提高教师的排球教学能力，提升学生对排球课程的积极性，让越来越多的学生喜欢并且热爱这门学科，学有所成。
（作者单位：广州商学院）