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摘要：小学语文课堂教学的效率是非常重要的，没有效率的小学语文课堂教学是毫无生趣的，也是没有作用和价值的，想要小学语文课堂教学变得更有意义，更有内涵，就必须提升它的教学效率。教学具有了效率，才可以培养出真正的语文人才，才可以让小学生喜欢上小学语文教学，让课堂变得更有生命力。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对提升小学语文课堂教学效率的对策研究提出了一些建议，以供参考。
关键词：小学语文;课堂教学效率;提升对策
引言
小学语文的重要性不言而喻，而且处在当今的时代，教学效率也是大众关注的问题，提高教学效率势在必行，提出的方法更多需要根据实际问题进行改良，要从实际出发才能很好地促进课堂效率的提高，在课堂效率提高的同时不能忽略对学生学习兴趣的培养。
一、提高小学语文课堂教学效率的必要性
教学是教师教，学生学，但在学校中教与学的地位是不相等的，往往教师的教多于学生的学，教师教得多，学生学得少，这是不正确的，教师在教学过程中不能只重视教学，而忽略学生的学习体验。在传统教学中，虽然教师的工作量很大，教师和学生都非常繁忙，但教学的效果却难以让人满意，看似热闹的教学，实则局面比较冷清。在这样的状况下，教师需要改善语文教学理念，优化教学方法，语文教学的效率才能增强。同时，根据新课程改革的要求，教师必须提高课堂教学的效率，以此减轻学生的学习压力，促进学生的全面发展。但是，如果缺了良好的教学方法，即使教学规划与教学内容完善具体，也无法显现课堂教学效率。高效课堂指的是教师利用现代化信息技术，优化教学方法，积极引导学生有计划地学习知识，激发学生的学习积极性，使其积极主动地学习。作为教学的核心，学生的作用不容忽视，教师需要积极发挥引导作用，在教学过程中坚持学生的主体地位，以鼓励学生自主学习为主要目标，从教学规划设置、课堂教学方法到课堂教学评价的活动都要从学生的角度出发，激发学生的学习兴趣，使他们积极认真地学习，从而提高自主学习能力和实践能力。小学阶段的学生正处于对世界与知识好奇且感兴趣的阶段，呆板的语文知识使语文学习比较枯燥，学生也就不能认真学习。如何最大程度地刺激学生的学习兴趣，促使其主动认真学习，是小学语文教师优化教学方法、提高课堂效率需要重视的问题。作为最好的学习方法，兴趣是引导学生进入学习状态的第一步，使学生对知识有着强烈的渴望，处于形成思维方式与能力的关键时期，只要教师能够正确地指导和规范学生的行为，让学生找到自己的兴趣，学会自主学习，让学生更好地成长。
二、小学语文的教学存在的问题
（一）呆板的教学模式
传统的教学模式不能够很好地调动学生的学习积极性，小学生刚从学前班升到小学，喜欢玩耍，没有新鲜的教学模式不能够吸引学生。小学语文在小学阶段对于学生的吸引力还是比较大的，学生对于故事类的学习还是比较感兴趣的，但是简单的板书和枯燥的课堂讲解无法激发学生的学习热情。
（二）教学任务的目标化
有些语文老师为了达到教学目标，会忽视对学生整体素养的关注。比如，这节课的教学目标是教授本文的生字，有的教师会直接教授给学生，没有经过自己的思考和创意，没有考虑怎样让学生能更好地學习和吸收，就是以教学任务为目标，教学方法非常枯燥。
三、提升小学语文课堂教育效率的对策
（一）丰富课堂教学形式，活跃课堂氛围
小学语文的教学形式是多种多样的，丰富的教学方法能够让学生更有学习兴趣。老师可以在课前通过课件播放本文相关的文章背景，再通过课上的讲解让学生相互探讨本文主角的性格特点和文章的运用方法，然后在课后让学生写读后感或是简单的感悟交给老师批阅，学生再相互传阅，这样能让学生在看到别人的感悟后开拓自己的思维，也能让老师更加了解每一个学生的特点。
（二）改变教师的传统课堂教学意识
改变教师的传统课堂教学意识，这是一个非常重要的方法，只有改变教师的传统课堂教学意识，才可以从根本上改变教师的课堂教学认知和理解，他们就会认识到传统课堂教学的不利，就会想方设法改变传统课堂教学现状，让教学变得更加新颖。那么改变教师的传统课堂教学意识，需要向老师贯彻小学语文课堂教学效率提升的必要性。可以通过张贴条幅和标语的方式加深老师改变传统课堂教学的意识，通过召开研讨会的方式来加深老师对小学语文课堂教学效率提升的印象，从而使老师摆正心态，提升小学语文课堂教学的效率。
（三）不断反思，持续发展
不断反思，持续发展，这是一个非常重要的提升策略。作为小学语文教师应该明白只有不断反思才可以获得持续的发展。对于小学语文教师来说，自我反思是一种开悟，更是一种教学境界。作为老师应该不断反思，反思自己的教学内容、教学方式、教学表现、板书设计、表达方式等等，要学会从不同的角度来反思自己，只有这样才可以得到不断的进步。要有持续发展的认知，要明白只有不断发展才可以让语文课堂教学效率得到持续的提升，才能让教学课堂真正变得有价值、有内涵、有吸引力。
（四）精心备课，科学设计教学内容
教学活动急需学生的参与，更需要教师提高教学工作的效率。因此，要提高小学语文的教学效率，教师还需要做好教学规划，合理规划教学内容，为每一堂课做好准备。语文的学习不仅是向学生教授语言的规则，更重要的是让学生明白语言的魅力，理解其他知识，因而教师应重视培养学生的语言表达能力，语言运用能力和创新思维能力。这也要求教师在上课之前就为教学内容做好充分的准备。只有深刻理解教材，了解课堂的教学内容，才能更好地超越课文，理解本文所表达的思想和内涵，进而紧密围绕教学内容，进行不偏离主题的适当扩展，打开学生的认知维度。同时，在准备课程时，教师应充分利用教材内容，结合生活实际，设置合理问题，并要充分考虑问题的发生情况，使课堂教学更具针对性，寓教于乐，引导学生自主学习和探索。
结束语
综上所述，小学语文是学生基础学习的重要课程，对学生义务教育有着重要的影响。提高小学语文课堂教学效率是现阶段语文教师亟待解决的问题，教师应当不断探索、及时总结，才能推动我国小学语文课堂高效发展。对于语文课堂高效发展，教师应当从引导、提问和方式内容上提升课堂效率，遵循多元教学方式方法，将课堂归还给学生，让学生在乐趣中参与课堂互动，感受语文的魅力。教学的探索是一个长期的过程，在教师共同努力下，小学语文高效课堂一定能达到理想的效果。
参考文献
[1]刘胜.提升小学语文课堂教学效率的措施研究[J].中国校外教育，2018（35）：130+132.
[2]杨桂如.如何使小学语文课堂教学效率得到提升[J].作文成功之路（上），2018（12）：37.
[3]周娟.如何使小学语文课堂教学效率得到提升[J].作文成功之路（下），2018（11）：98.
[4]王林芳.新时期小学语文课堂教学效率的提升策略[J].新课程（上），2018（11）：189.
[5]孙雪梅.如何使小学语文课堂教学效率得到提升[J].作文成功之路（上），2018（11）：28.
广东省肇庆市怀集县梁村镇中心小学
关键词：小学语文;课堂教学效率;提升对策
引言
小学语文的重要性不言而喻，而且处在当今的时代，教学效率也是大众关注的问题，提高教学效率势在必行，提出的方法更多需要根据实际问题进行改良，要从实际出发才能很好地促进课堂效率的提高，在课堂效率提高的同时不能忽略对学生学习兴趣的培养。
一、提高小学语文课堂教学效率的必要性
教学是教师教，学生学，但在学校中教与学的地位是不相等的，往往教师的教多于学生的学，教师教得多，学生学得少，这是不正确的，教师在教学过程中不能只重视教学，而忽略学生的学习体验。在传统教学中，虽然教师的工作量很大，教师和学生都非常繁忙，但教学的效果却难以让人满意，看似热闹的教学，实则局面比较冷清。在这样的状况下，教师需要改善语文教学理念，优化教学方法，语文教学的效率才能增强。同时，根据新课程改革的要求，教师必须提高课堂教学的效率，以此减轻学生的学习压力，促进学生的全面发展。但是，如果缺了良好的教学方法，即使教学规划与教学内容完善具体，也无法显现课堂教学效率。高效课堂指的是教师利用现代化信息技术，优化教学方法，积极引导学生有计划地学习知识，激发学生的学习积极性，使其积极主动地学习。作为教学的核心，学生的作用不容忽视，教师需要积极发挥引导作用，在教学过程中坚持学生的主体地位，以鼓励学生自主学习为主要目标，从教学规划设置、课堂教学方法到课堂教学评价的活动都要从学生的角度出发，激发学生的学习兴趣，使他们积极认真地学习，从而提高自主学习能力和实践能力。小学阶段的学生正处于对世界与知识好奇且感兴趣的阶段，呆板的语文知识使语文学习比较枯燥，学生也就不能认真学习。如何最大程度地刺激学生的学习兴趣，促使其主动认真学习，是小学语文教师优化教学方法、提高课堂效率需要重视的问题。作为最好的学习方法，兴趣是引导学生进入学习状态的第一步，使学生对知识有着强烈的渴望，处于形成思维方式与能力的关键时期，只要教师能够正确地指导和规范学生的行为，让学生找到自己的兴趣，学会自主学习，让学生更好地成长。
二、小学语文的教学存在的问题
（一）呆板的教学模式
传统的教学模式不能够很好地调动学生的学习积极性，小学生刚从学前班升到小学，喜欢玩耍，没有新鲜的教学模式不能够吸引学生。小学语文在小学阶段对于学生的吸引力还是比较大的，学生对于故事类的学习还是比较感兴趣的，但是简单的板书和枯燥的课堂讲解无法激发学生的学习热情。
（二）教学任务的目标化
有些语文老师为了达到教学目标，会忽视对学生整体素养的关注。比如，这节课的教学目标是教授本文的生字，有的教师会直接教授给学生，没有经过自己的思考和创意，没有考虑怎样让学生能更好地學习和吸收，就是以教学任务为目标，教学方法非常枯燥。
三、提升小学语文课堂教育效率的对策
（一）丰富课堂教学形式，活跃课堂氛围
小学语文的教学形式是多种多样的，丰富的教学方法能够让学生更有学习兴趣。老师可以在课前通过课件播放本文相关的文章背景，再通过课上的讲解让学生相互探讨本文主角的性格特点和文章的运用方法，然后在课后让学生写读后感或是简单的感悟交给老师批阅，学生再相互传阅，这样能让学生在看到别人的感悟后开拓自己的思维，也能让老师更加了解每一个学生的特点。
（二）改变教师的传统课堂教学意识
改变教师的传统课堂教学意识，这是一个非常重要的方法，只有改变教师的传统课堂教学意识，才可以从根本上改变教师的课堂教学认知和理解，他们就会认识到传统课堂教学的不利，就会想方设法改变传统课堂教学现状，让教学变得更加新颖。那么改变教师的传统课堂教学意识，需要向老师贯彻小学语文课堂教学效率提升的必要性。可以通过张贴条幅和标语的方式加深老师改变传统课堂教学的意识，通过召开研讨会的方式来加深老师对小学语文课堂教学效率提升的印象，从而使老师摆正心态，提升小学语文课堂教学的效率。
（三）不断反思，持续发展
不断反思，持续发展，这是一个非常重要的提升策略。作为小学语文教师应该明白只有不断反思才可以获得持续的发展。对于小学语文教师来说，自我反思是一种开悟，更是一种教学境界。作为老师应该不断反思，反思自己的教学内容、教学方式、教学表现、板书设计、表达方式等等，要学会从不同的角度来反思自己，只有这样才可以得到不断的进步。要有持续发展的认知，要明白只有不断发展才可以让语文课堂教学效率得到持续的提升，才能让教学课堂真正变得有价值、有内涵、有吸引力。
（四）精心备课，科学设计教学内容
教学活动急需学生的参与，更需要教师提高教学工作的效率。因此，要提高小学语文的教学效率，教师还需要做好教学规划，合理规划教学内容，为每一堂课做好准备。语文的学习不仅是向学生教授语言的规则，更重要的是让学生明白语言的魅力，理解其他知识，因而教师应重视培养学生的语言表达能力，语言运用能力和创新思维能力。这也要求教师在上课之前就为教学内容做好充分的准备。只有深刻理解教材，了解课堂的教学内容，才能更好地超越课文，理解本文所表达的思想和内涵，进而紧密围绕教学内容，进行不偏离主题的适当扩展，打开学生的认知维度。同时，在准备课程时，教师应充分利用教材内容，结合生活实际，设置合理问题，并要充分考虑问题的发生情况，使课堂教学更具针对性，寓教于乐，引导学生自主学习和探索。
结束语
综上所述，小学语文是学生基础学习的重要课程，对学生义务教育有着重要的影响。提高小学语文课堂教学效率是现阶段语文教师亟待解决的问题，教师应当不断探索、及时总结，才能推动我国小学语文课堂高效发展。对于语文课堂高效发展，教师应当从引导、提问和方式内容上提升课堂效率，遵循多元教学方式方法，将课堂归还给学生，让学生在乐趣中参与课堂互动，感受语文的魅力。教学的探索是一个长期的过程，在教师共同努力下，小学语文高效课堂一定能达到理想的效果。
参考文献
[1]刘胜.提升小学语文课堂教学效率的措施研究[J].中国校外教育，2018（35）：130+132.
[2]杨桂如.如何使小学语文课堂教学效率得到提升[J].作文成功之路（上），2018（12）：37.
[3]周娟.如何使小学语文课堂教学效率得到提升[J].作文成功之路（下），2018（11）：98.
[4]王林芳.新时期小学语文课堂教学效率的提升策略[J].新课程（上），2018（11）：189.
[5]孙雪梅.如何使小学语文课堂教学效率得到提升[J].作文成功之路（上），2018（11）：28.
广东省肇庆市怀集县梁村镇中心小学