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当前,历史课堂教学中大多数问题由教师主导提出与解决,对于课堂的主体学生而言,问题的解决仅是记忆和知识的“搬家”,缺少师生的合作探究。本文针对这一现状,提出了在新课程背景下通过创设情境来恰到好处地设置问题、解决问题的有效方法,旨在让历史新课程改革的目标和历史学科的核心素养落到实处,让学生真正学到“活”的历史。