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摘要：
文章从精品课程教学录像两种较流行的表现形式的特点出发，介绍了用DV结合SnagIt软件实录课堂教学制作精品课程教学录像的方法及实例。该方法同时具有两种流行教学录像表现形式的优点，制作成本低，效果接近双专业摄像机摄制效果，支持同步实时链接、分段同步流媒体视频播放，具有较好的推广示范价值。
关键词：教学录像；精品课程；同步流媒体
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：
10052909（2015）02014404
随着教育部“高等学校教学质量与教学改革工程”的启动，各大高校纷纷开展了精品课程建设工作。依照教育部对精品课程的定义，精品课程的基本特征包括两个方面：一是五个“一流”，二是具有示范、辐射作用[1]。
教学录像是任课教师对课程教学内容系统讲授的录像，是一流教师队伍、一流教学方法的重要体现，是精品课程申报和建设的重要组成材料，也是评审的重要依据，如何更好地制作教学录像成为教学研究的热点。
一、精品课程教学录像制作方法分析
从视频摄制角度而言
，视频制作有多摄像机录制、单专业摄像机录制、家用DV录制等。考虑制作成本，教学录像一般采用后两种方法。
在具体表现形式上，形成了两种流行的表现形式：独立窗口的教学录像、带教学课件与索引的教学录像[2]。
独立窗口的教学录像如图1所示。具体制作时，一般聘请专业人员利用专业设备在专门安排的教室录制。专业人员利用专业摄像机对准讲台和屏幕，利用高档摄像机的镜头伸缩及切换功能在讲台和屏幕之间来回切换，有利于展示课堂教学现场及教师个人魅力，每学时制作费用大约2～3千人民币，为精品课程申报时教学录像制作的流行方式。主要不足是制作成本高，非课堂实录。
带教学课件与索引的教学录像如图2所示。具体制作时，对视频录制设备及方式要求不高，可利用DV等摄像机小角度固定对准讲台录制视频，利用producer
等制作软件，将相关PPT与视频集成并建立索引，制作成本较低，有利于学生学习。但由于视频分辨率低，在展示课堂教学及教师个人魅力方面存在不足。
二、基于知识单元的教学录像课堂DV实录方法
综合图1、图2所示两种方式的优点，结合其他文献介绍的方案[3]，本文课程组决定以图1所示的方式为基础，用DV结合SnagIt软件实录课堂教学过程，利用premiere进行视频合成，利用SMIL语言将视频按教学内容各知识点分段组织相关素材。
（一）视频的录制
在如图1所示窗口中，用DV小角度固定对准讲台录制视频（摄像角度注意避开屏幕区）。
启动图像、视频捕获软件SnagIt，设置捕获模式为“视频捕获”，设置输入模式为“屏幕”，设置输出模式为“文件”，按“PrtSc”开始捕获。
下课后按“PrtSc”停止捕获，保存捕获的视频文件。
（二）DV视频的采集
利用1394卡将DV与计算机连接，利用premiere或MovieMaker将DV带中的视频采集到计算机中，注意选择视频记录格式为DV格式，以保证视频采集质量。
（三）教学录像的制作合成与转换
原始视频包括讲台DV小角度视频及PPT演示播放视频，将这些视频导入premiere中，根据教学需要选择使用讲台DV小角度视频或PPT演示播放视频，利用premiere的特效功能制作过渡效果，调试完成后输出视频，之后，利用格式工厂将最终教学录像转换成RealPlayer格式。
（四）基于知识单元分段的同步流媒体视频播放的实现
通过上述三步骤，已经将教学录像制作完成，可较好展示课堂教学及教师个人魅力，具有如图1所示视频的优点，但不具备如图2所示视频的优点。可通过SMIL语言将教学录像和相关同步资源基于知识单元分段组织，从而使最终的视频教学系统具有如图2所示视频的优点。具体步骤如下：
（1）利用“rt”文件组织相关同步资源。SMIL语言中同步流媒体相关信息以rt文件方式存储。rt文件是1个纯文本文件，可用记事本等文本编辑软件编写，主要内容为视频某一具体时间点涉及的相关信息及资源，参考内容如下：
在上面的代码中，引入视频文件“1.rmvb”及同步信息文件“1.rt”。将上面的代码存储为“smi”，用视频播放器打开该文件，系统自动将“1.rmvb”、“1.rt”中的信息同步播放。
（3）利用“RPM”文件将“smi”文档引入到网页中。网页中只能引入“RPM”文件。“RPM”文件也是1个纯文本文件，可用记事本等文本编辑软件编写，主要内容为网页中使用的“smi”文档，参考内容如下：
http：//dgdz.ccee.cqu.edu.cn/dmtjp/1.smi
上面的代码含义是播放对应“RPM”文件时播放指定网址上1.smi同步流媒体文件。
（4）利用asp实现基于教学录像知识单元的分段播放。可利用SMIL的clip-begin和clip-end标签对单个视频实现分段播放
如想播放第50秒到第100秒之间的视频，可通过以下语句来实现：
文章从精品课程教学录像两种较流行的表现形式的特点出发，介绍了用DV结合SnagIt软件实录课堂教学制作精品课程教学录像的方法及实例。该方法同时具有两种流行教学录像表现形式的优点，制作成本低，效果接近双专业摄像机摄制效果，支持同步实时链接、分段同步流媒体视频播放，具有较好的推广示范价值。
关键词：教学录像；精品课程；同步流媒体
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：
10052909（2015）02014404
随着教育部“高等学校教学质量与教学改革工程”的启动，各大高校纷纷开展了精品课程建设工作。依照教育部对精品课程的定义，精品课程的基本特征包括两个方面：一是五个“一流”，二是具有示范、辐射作用[1]。
教学录像是任课教师对课程教学内容系统讲授的录像，是一流教师队伍、一流教学方法的重要体现，是精品课程申报和建设的重要组成材料，也是评审的重要依据，如何更好地制作教学录像成为教学研究的热点。
一、精品课程教学录像制作方法分析
从视频摄制角度而言
，视频制作有多摄像机录制、单专业摄像机录制、家用DV录制等。考虑制作成本，教学录像一般采用后两种方法。
在具体表现形式上，形成了两种流行的表现形式：独立窗口的教学录像、带教学课件与索引的教学录像[2]。
独立窗口的教学录像如图1所示。具体制作时，一般聘请专业人员利用专业设备在专门安排的教室录制。专业人员利用专业摄像机对准讲台和屏幕，利用高档摄像机的镜头伸缩及切换功能在讲台和屏幕之间来回切换，有利于展示课堂教学现场及教师个人魅力，每学时制作费用大约2～3千人民币，为精品课程申报时教学录像制作的流行方式。主要不足是制作成本高，非课堂实录。
带教学课件与索引的教学录像如图2所示。具体制作时，对视频录制设备及方式要求不高，可利用DV等摄像机小角度固定对准讲台录制视频，利用producer
等制作软件，将相关PPT与视频集成并建立索引，制作成本较低，有利于学生学习。但由于视频分辨率低，在展示课堂教学及教师个人魅力方面存在不足。
二、基于知识单元的教学录像课堂DV实录方法
综合图1、图2所示两种方式的优点，结合其他文献介绍的方案[3]，本文课程组决定以图1所示的方式为基础，用DV结合SnagIt软件实录课堂教学过程，利用premiere进行视频合成，利用SMIL语言将视频按教学内容各知识点分段组织相关素材。
（一）视频的录制
在如图1所示窗口中，用DV小角度固定对准讲台录制视频（摄像角度注意避开屏幕区）。
启动图像、视频捕获软件SnagIt，设置捕获模式为“视频捕获”，设置输入模式为“屏幕”，设置输出模式为“文件”，按“PrtSc”开始捕获。
下课后按“PrtSc”停止捕获，保存捕获的视频文件。
（二）DV视频的采集
利用1394卡将DV与计算机连接，利用premiere或MovieMaker将DV带中的视频采集到计算机中，注意选择视频记录格式为DV格式，以保证视频采集质量。
（三）教学录像的制作合成与转换
原始视频包括讲台DV小角度视频及PPT演示播放视频，将这些视频导入premiere中，根据教学需要选择使用讲台DV小角度视频或PPT演示播放视频，利用premiere的特效功能制作过渡效果，调试完成后输出视频，之后，利用格式工厂将最终教学录像转换成RealPlayer格式。
（四）基于知识单元分段的同步流媒体视频播放的实现
通过上述三步骤，已经将教学录像制作完成，可较好展示课堂教学及教师个人魅力，具有如图1所示视频的优点，但不具备如图2所示视频的优点。可通过SMIL语言将教学录像和相关同步资源基于知识单元分段组织，从而使最终的视频教学系统具有如图2所示视频的优点。具体步骤如下：
（1）利用“rt”文件组织相关同步资源。SMIL语言中同步流媒体相关信息以rt文件方式存储。rt文件是1个纯文本文件，可用记事本等文本编辑软件编写，主要内容为视频某一具体时间点涉及的相关信息及资源，参考内容如下：
在上面的代码中，引入视频文件“1.rmvb”及同步信息文件“1.rt”。将上面的代码存储为“smi”，用视频播放器打开该文件，系统自动将“1.rmvb”、“1.rt”中的信息同步播放。
（3）利用“RPM”文件将“smi”文档引入到网页中。网页中只能引入“RPM”文件。“RPM”文件也是1个纯文本文件，可用记事本等文本编辑软件编写，主要内容为网页中使用的“smi”文档，参考内容如下：
http：//dgdz.ccee.cqu.edu.cn/dmtjp/1.smi
上面的代码含义是播放对应“RPM”文件时播放指定网址上1.smi同步流媒体文件。
（4）利用asp实现基于教学录像知识单元的分段播放。可利用SMIL的clip-begin和clip-end标签对单个视频实现分段播放
如想播放第50秒到第100秒之间的视频，可通过以下语句来实现：