论文部分内容阅读
基于“以学生为中心”的教育理念,构建了形成性评价和终结性评价相结合的高校课堂教学评价体系。分别采用改进的模糊层次分析法和熵权法来获得课堂教学评价指标的主观权重和客观权重,进一步运用组合赋权模型对两种单一赋权方法进行组合,最后对教师的课堂教学效果进行了评价。本研究不仅为高校管理部门进行课堂教学评价提供了理论依据,而且也为教师进行课堂教学提供了实践指导。