【摘 要】
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智唱游课堂的生活化教学,不仅能够充分挖掘生活中的素材,还可以通过模拟生活情境来吸引学生的学习注意力,以不同形式达到不同的教学效果,最终推动智唱游教学形式的多样化。本
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智唱游课堂的生活化教学,不仅能够充分挖掘生活中的素材,还可以通过模拟生活情境来吸引学生的学习注意力,以不同形式达到不同的教学效果,最终推动智唱游教学形式的多样化。本文就如何实现智唱游教学课堂生活化进行探讨。
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初中学生作文时存在四个方面的问题:一是没内容可写;二是缺乏必要的写法指导,不知道怎么写;三是束缚太多,不敢大胆有创意地写;四是作文没有交流的渠道,沒有动力写。经过多年的教学实践,我遵循作文教学规律,从学生的实际情况出发,总结出消除学生“四苦”的“四招”,有效地贯彻了新课标的作文理念,使不少学生享受到了写作的快乐。 一、“问渠那得清如许?”——创设作文教学情境 作文首先得解决“写什么”的问题。“
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一直以来,任何领域的职业技能大赛都是对职业教育成果检验的最好方式,通过职业技能大赛,不仅能够展示职业院校学生认真负责的职业态度、精湛的技能,还能有力地拓展职业院校学
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