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摘 要：中国革命道德是一种精神力量，是中华民族极其宝贵的道德财富，继承和发扬了中国传统道德的精华。人的成长过程中，幼儿教育是夯实地基的阶段，是对知识认知、价值观形成的早期搭建。在幼儿教育的知识体系中，中国革命道德内容的传授不成体系，且关注较少。本文主要探讨幼儿教育融入中国道德内容的现实意义及实践探索的教育教学方法。
关键词：幼儿教育;革命道德;实践探索
在幼儿培养的过程中，教育者应认知到对幼儿理想信念、价值观形成、综合素质的早期养成才是教育教学的重要目标，才能够正确引导幼儿的思维方向、文化积淀、道德规范等。也为新时代幼儿教育内容和教学手法提供了实践探索之路。
一、中国革命道德的内涵及主要内容
目前，对中国革命道德的内涵有很多解释和总结，但本文认为最精确的是：中国革命道德是指中国共产党人、人民军队、一切先进分子和人民群众在中国革命、建设、改革中所形成的优秀道德，萌芽于“五四运动”前后，经过土地革命战争、抗日战争、解放战争及社会主义革命、建设、改革长期发展，逐渐形成、发展、深化、发扬光大。
中国革命道德的主要内容具有时代烙印，其中红船精神、井冈山精神、苏区精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等红色精神中都蕴含着革命道德的精髓。它积淀着中华民族伟大的革命精神，以及支撑国家不断向上向前的力量。革命道德内容融入幼儿教育知识体系后，极大地丰富了幼儿教育的主体内容，为幼儿搭建新的知识结构，同时也把中国革命道德作为一种中国智慧、中国思想的发扬光大。
二、中国革命道德在幼儿教育中的现实意义
（一）有利于传承与发扬中国革命道德的精髓
中国革命道德传统，是中国克服和排除一切困难的精神支撑，是带领中国人民从“站起来富起来到强起来”的力量源泉。无论在任何时期，都不应忘记革命战争时期的一股拼命热情和拼命精神。革命前辈艰苦培育出来的革命精神和优良传统，应得到最广泛最深刻的传播与发扬。幼儿时期的教育是对人一生成长的启蒙阶段，早期相关知识正确输入会转化为自觉的文化认可及文化宣传，这对中国革命道德内容的弘扬有着至关重要的作用。
（二）对幼儿价值观形成早期铺垫
幼儿时期就应培养主流积极、健康、向上、奋进的价值观。价值观形成是一个认识自我、认识社会、认识世界的循环过程。习近平总书记说到：“人生的扣子从一开始就要扣好”。因此，幼儿价值观形成的第一扣扣子决定一生的思想行为养成。中国革命道德教育，有利于幼儿树立正确的理想信念，培育社会主义核心价值观，以及形成正确的道德规范和风范，使幼儿的自我发展变得更加完整。
三、幼儿教育融入中国革命道德的实践探索
国家对学前教育越发重视，并不断的加大对学前教育的投入，足以见得幼儿教育阶段的重要性。对于教育工作者来说，应主动探索幼儿教育的内容及方法。同时，应把对幼儿理想信念的塑造，价值观养成、行为道德规范等作为教育的主线及终极目标。本文认为，融入中国革命道德内容，深入研究教学方法。将对幼儿的身心发展起到决定性作用。
（一）注重革命道德内容的资源开发
幼儿教育由于学生年龄偏小、注意力不太集中，活泼好动，因此在教育资源开发的过程中主要是吸引幼儿关注。革命道德内容是中华民族红色基因的精髓所在，结合新时代的特点，以及幼儿知识体系的教育规律，对革命道德内容的开发与创新需多方面思考，应根据不同年龄段的幼儿，对革命道德内容进行挑选与改编。这对教育工作者的是极大的挑战。教师可以在课堂中以幼儿喜闻乐见的儿歌朗诵、故事、绘画、音乐、手工制作等形式进行传授及引导，提升课堂教育的质量。并将革命道德内容作为长期稳定的教育资源，广泛宣传与运用。
（二）开展亲子互动，家园共育
革命道德教育的内容部分对于幼儿来讲，是有一定难度的，教师在幼儿园课堂的教育时间是有限的。因此家园共育——家长参与，尤为重要。幼儿园以主题会、节日节目表演等形式邀请家长参与到革命道德教育的行列中，例如家长与幼儿共同排练舞台剧，红色故事讲演等。在疫情防控的时期，还可以开展线上演绎红色故事展演等。通过家长的参与，能更好的引导幼儿理解并认同革命道德教育的内容及精神。幼儿与家长的互动，能把革命道德内容内化为家庭教育的自觉学习内容，并能引导家长及幼儿主动吸收革命道德的知识与精神。
（三）利用红色资源，充分开展实践活动，向榜样学习
幼儿由于年龄段较小，自主能力较弱，自控能力较差，因此，幼儿园在开展实践活动时难度增大。但也因为幼儿年龄的特点，对亲眼所见的事物接受度更高，而实践活动就是对课堂抽象知识输入的充分补充，利用本地红色资源，用真实的红色故事，让幼儿身临现场亲身体会和领悟革命道德内容，将会对幼儿心灵产生新的灵感和体悟。同时，在参观的过程中，以老一辈革命家、当代英雄的点滴故事，用通俗易懂的方式传授给幼儿，开展榜样学习。用鲜活的人物案例，让幼儿从中学习到榜样身上的突出品质，并代代相传。
中国革命道德是在革命战争中，老一辈革命家用鲜血书写的历史伟迹，它所体现的道德品质是一个人成长的宝贵财富。因此，在幼儿教育过程中，融入中国革命道德的内容与精神，是对幼儿价值观养成、行为道德规范、综合素质培育的重要途经。在融入中国革命道德内容中，也是对教育工作者教育能力和教学态度的检验，对教育教学方法的创新，同时很好地结合了家庭教育，为幼儿整个身心发展提供了有力保障。
参考文献
[1]思想道德修养与法律基础（2018年修订版）[M].高等教育出版社，2018
[2]宋仲夏.《淺析中国革命道德》[J].科技发展，2016（04）：278
[3]柴永昌.《论新时代中国革命道德的继承和弘扬》[J].北京教育（德育），2018（12）：38-42.
[4]朱慧卿.《试析革命传统的内涵及其现实意义》[J].辽宁教育行政学院学报，2004（09）：49-50.
[5]商越越.《新时代大学生革命道德教育路径研究》[J].学理论，2019（02）：171-173.
[6]曹延汹，代舒禹.《浅析传统革命道德的新时代内涵》[J].法制与社会，2020（02）：240-242.
[7]蒋川琴.《浅谈中华传统文化在幼儿教育的运用》[J].名师在线，2020（05）：20-21.
[8]张玉洁.《新时期如何科学有效地发展幼儿园德育教学》[J].名师在线，2020（05）：34-35.
关键词：幼儿教育;革命道德;实践探索
在幼儿培养的过程中，教育者应认知到对幼儿理想信念、价值观形成、综合素质的早期养成才是教育教学的重要目标，才能够正确引导幼儿的思维方向、文化积淀、道德规范等。也为新时代幼儿教育内容和教学手法提供了实践探索之路。
一、中国革命道德的内涵及主要内容
目前，对中国革命道德的内涵有很多解释和总结，但本文认为最精确的是：中国革命道德是指中国共产党人、人民军队、一切先进分子和人民群众在中国革命、建设、改革中所形成的优秀道德，萌芽于“五四运动”前后，经过土地革命战争、抗日战争、解放战争及社会主义革命、建设、改革长期发展，逐渐形成、发展、深化、发扬光大。
中国革命道德的主要内容具有时代烙印，其中红船精神、井冈山精神、苏区精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等红色精神中都蕴含着革命道德的精髓。它积淀着中华民族伟大的革命精神，以及支撑国家不断向上向前的力量。革命道德内容融入幼儿教育知识体系后，极大地丰富了幼儿教育的主体内容，为幼儿搭建新的知识结构，同时也把中国革命道德作为一种中国智慧、中国思想的发扬光大。
二、中国革命道德在幼儿教育中的现实意义
（一）有利于传承与发扬中国革命道德的精髓
中国革命道德传统，是中国克服和排除一切困难的精神支撑，是带领中国人民从“站起来富起来到强起来”的力量源泉。无论在任何时期，都不应忘记革命战争时期的一股拼命热情和拼命精神。革命前辈艰苦培育出来的革命精神和优良传统，应得到最广泛最深刻的传播与发扬。幼儿时期的教育是对人一生成长的启蒙阶段，早期相关知识正确输入会转化为自觉的文化认可及文化宣传，这对中国革命道德内容的弘扬有着至关重要的作用。
（二）对幼儿价值观形成早期铺垫
幼儿时期就应培养主流积极、健康、向上、奋进的价值观。价值观形成是一个认识自我、认识社会、认识世界的循环过程。习近平总书记说到：“人生的扣子从一开始就要扣好”。因此，幼儿价值观形成的第一扣扣子决定一生的思想行为养成。中国革命道德教育，有利于幼儿树立正确的理想信念，培育社会主义核心价值观，以及形成正确的道德规范和风范，使幼儿的自我发展变得更加完整。
三、幼儿教育融入中国革命道德的实践探索
国家对学前教育越发重视，并不断的加大对学前教育的投入，足以见得幼儿教育阶段的重要性。对于教育工作者来说，应主动探索幼儿教育的内容及方法。同时，应把对幼儿理想信念的塑造，价值观养成、行为道德规范等作为教育的主线及终极目标。本文认为，融入中国革命道德内容，深入研究教学方法。将对幼儿的身心发展起到决定性作用。
（一）注重革命道德内容的资源开发
幼儿教育由于学生年龄偏小、注意力不太集中，活泼好动，因此在教育资源开发的过程中主要是吸引幼儿关注。革命道德内容是中华民族红色基因的精髓所在，结合新时代的特点，以及幼儿知识体系的教育规律，对革命道德内容的开发与创新需多方面思考，应根据不同年龄段的幼儿，对革命道德内容进行挑选与改编。这对教育工作者的是极大的挑战。教师可以在课堂中以幼儿喜闻乐见的儿歌朗诵、故事、绘画、音乐、手工制作等形式进行传授及引导，提升课堂教育的质量。并将革命道德内容作为长期稳定的教育资源，广泛宣传与运用。
（二）开展亲子互动，家园共育
革命道德教育的内容部分对于幼儿来讲，是有一定难度的，教师在幼儿园课堂的教育时间是有限的。因此家园共育——家长参与，尤为重要。幼儿园以主题会、节日节目表演等形式邀请家长参与到革命道德教育的行列中，例如家长与幼儿共同排练舞台剧，红色故事讲演等。在疫情防控的时期，还可以开展线上演绎红色故事展演等。通过家长的参与，能更好的引导幼儿理解并认同革命道德教育的内容及精神。幼儿与家长的互动，能把革命道德内容内化为家庭教育的自觉学习内容，并能引导家长及幼儿主动吸收革命道德的知识与精神。
（三）利用红色资源，充分开展实践活动，向榜样学习
幼儿由于年龄段较小，自主能力较弱，自控能力较差，因此，幼儿园在开展实践活动时难度增大。但也因为幼儿年龄的特点，对亲眼所见的事物接受度更高，而实践活动就是对课堂抽象知识输入的充分补充，利用本地红色资源，用真实的红色故事，让幼儿身临现场亲身体会和领悟革命道德内容，将会对幼儿心灵产生新的灵感和体悟。同时，在参观的过程中，以老一辈革命家、当代英雄的点滴故事，用通俗易懂的方式传授给幼儿，开展榜样学习。用鲜活的人物案例，让幼儿从中学习到榜样身上的突出品质，并代代相传。
中国革命道德是在革命战争中，老一辈革命家用鲜血书写的历史伟迹，它所体现的道德品质是一个人成长的宝贵财富。因此，在幼儿教育过程中，融入中国革命道德的内容与精神，是对幼儿价值观养成、行为道德规范、综合素质培育的重要途经。在融入中国革命道德内容中，也是对教育工作者教育能力和教学态度的检验，对教育教学方法的创新，同时很好地结合了家庭教育，为幼儿整个身心发展提供了有力保障。
参考文献
[1]思想道德修养与法律基础（2018年修订版）[M].高等教育出版社，2018
[2]宋仲夏.《淺析中国革命道德》[J].科技发展，2016（04）：278
[3]柴永昌.《论新时代中国革命道德的继承和弘扬》[J].北京教育（德育），2018（12）：38-42.
[4]朱慧卿.《试析革命传统的内涵及其现实意义》[J].辽宁教育行政学院学报，2004（09）：49-50.
[5]商越越.《新时代大学生革命道德教育路径研究》[J].学理论，2019（02）：171-173.
[6]曹延汹，代舒禹.《浅析传统革命道德的新时代内涵》[J].法制与社会，2020（02）：240-242.
[7]蒋川琴.《浅谈中华传统文化在幼儿教育的运用》[J].名师在线，2020（05）：20-21.
[8]张玉洁.《新时期如何科学有效地发展幼儿园德育教学》[J].名师在线，2020（05）：34-35.