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[摘 要]加强部队的思想政治建设，是我国军事建设中的一项基本原则，着重体现了我党对部队的正确领导。随着军事变革的不断深入，基层部队在不断发展和壮大的过程中，需将该项工作放在首要位置，创新工作内容和形式。文章对基层部队思想政治建设的困境和解决办法进行了研究。
[关键词]基层部队；思想政治建设；教育主体
中图分类号：E221 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）46-0005-01
前言：我党历来十分重视基层部队的思想政治建设，但随着部队现代化进程的不断加快，该项工作建设中逐渐的出现了很多新的问题，严重影响了建设效果。在新时代背景下，需针对相关问题，采取有效措施进行解决，并结合社会需求，不断创新教育方式和手段，从而充分发挥思想政治教育的优势。
1 我国基层部队思想政治建设中面临的困境
1.1 教育主体素质问题
教育主体是基层部队开展思想政治教育活动的个体。要求基层党政干部具备较强的理论素质和思想素质，为建设工作的顺利开展提供便利条件。观念落后是整个建设过程中一个较为突出的问题，主要指的是人们对思想政治教育方法、作用、目的等的认识和看法。当前基层部队思想政治建设中，观念滞后一般体现在教育方法上，仍沿用传统的“灌输”式教育方法，人员之间缺乏互动和交流，难以调动官兵的热情和积极性。该教育方式过于呆板，且无法针对官兵的实际特点，开展一些生动有趣、喜闻乐见的思想政治教育活动。
另外，理论素质不强也是其中一大关键性问题。部分基层党政干部在专业理论上十分欠缺，常在实践中摸索前行，无法给予官兵们正确积极的理论指导，故很难实现教育方式上的创新。教育活动开展之前并没有对官兵的实际情况进行了解，导致教育缺乏针对性，即使官兵具备学习热情，但由于政工干部个人能力问题，根本无法满足官兵们实际的学习需求。
1.2 教育环境问题
教育环境主要包括制度、社会、传统环境等。受传统教育方式的影响和限制，基层部队的思想政治教育活动在开展的过程中，由于政工干部的教育思想过于陈旧，致使整个教育活动缺少生机与活力。教育计划制定时，比较缺乏灵活性和原则性，“一刀切”的教育模式，导致了基层部队缺乏自主性。
教育资源利用通常只限于本单位，很少利用一些社会资源，并未真正落实“走出去、引进来”的基本原则，在如此有限的教育空间中，很难发挥出思想政治教育的优势和作用。
媒介在人们的日常生活中无处不在，且现代媒介已经逐渐成为一种新兴的教育方式，但部分党政干部并未意识到其对于教育方式创新的重要性，仍专注于传统教育方式的研究。另外，在对教育效果进行评估的过程中，常采用提问和检查的方式，比较关注教育内容的落实，教育方式的评估涉及较少，难以对思想政治教育效果进行精准、客观的评估。
1.3 教育物资保障问题
即队伍、制度、基础设施以及经费方面给予教育开展提供的支持。目前的基层部队思想政治教育建设中，由于经费较少，故難以满足教育创新的需求，只能勉强维持传统教育，且基层部队对于经费的支配权利也比较小，故不能有效发挥经费的重要作用。
基础设施不完善也是物资保障中一个较为突出的问题。基层部队虽可通过电视和电脑进行连接开展多媒体教学，但由于设施质量和功能问题，难以充分发挥媒体教学的强大优势，且设备数量有限，仅能满足部分官兵的需求。
2 解决基层部队思想政治建设问题的有效途径
2.1 着眼教育主体，提升建设主体素质
针对上述提到的教育主体素质问题，需进行观念转变。首先，开展启发式教育模式。实行自主教育需明确人的主体意识，是实现思想政治教育终极目标的重要手段。而该教育模式在实际开展的过程中，需明确官兵自身的主体意识，从而使其可以主动、积极的去思考教育内容，达到教育目的。而该教育模式的开展，弥补了传统教育方式中的不足和缺陷，在转变政工干部思想观念的同时，还提升了官兵们的学习积极性和热情，有利于思想政治教育建设活动的开展。
其次，开展分层教育法。我国军队的招生规模日益扩大，学员来自于全国各地，各自有着不同的教育背景和生长环境，若基层部队依然沿用传统的教学方式，则很难满足学员的差异化需求，且无法发挥出思想政治教育的突出优势，基于上述问题，在今后的发展过程中，可充分结合学员的阅历、经验开展分层教育。
最后，“兵教兵”活动的开展意义重大，可以有效拉近官兵之间的距离，转变原有的教育思维。让部队中一些知识丰富的大学生或者是阅历丰富的老兵，发挥自身的长处和优势，去培训和教育其他基础薄弱的士兵，取长补短，共同成长。
2.2 解决教育环境问题
基层部队思想政治教育方式的创新需解决教育环境问题。第一，可充分利用社会环境。定期让一些专家和领导人员走入基层，开展一些演讲活动，丰富基层士兵的阅历；还可定期参观一些文明村镇、烈士陵园以及纪念馆等。第二，利用媒体环境。现代媒体的优势十分明显，且更加容易影响人们的思想和行为，可利用互联网、广播、电影等平台的直观性特点，来开展思想政治活动，引导官兵的思想。
另外，还需充分利用教育环境的导向功能，领导干部需发挥自身带头作用，并将教育方式的创新提到日程上来，推动创新和改革；还可将思想教育融入到军营文化当中，集中各种环境因素，综合利用；定期开展一些“学雷锋”、“学典型”活动，在此过程中，可潜移默化的提升官兵的思想政治素养，从而为教育活动的开展营造良好环境。
2.3 完善教育物资保障建设
做好经费保障工作。基层部队思想政治建设活动开展的过程中，要重点保障经费需求。可结合实际的教育方式合理运用经费，从根本上杜绝资金浪费的问题。定期检查教育用品和设施，一旦发现物品紧缺，应立即向上级部门提出申请和汇报，并加以完善。
教材保障。思想政治教育活动正式开始之前，需制定完善、合理的教育计划，并根据计划内容，解决教材上的问题。可将上级下发的重点资料内容进行复印，还可发挥自身的优势，自行编撰，解决数量紧缺问题。上级部队每年都需为官兵提供足够数量的学些资料，并定期添置新书目，若实际条件允许，还可扩充图书馆规模，丰富书籍种类，方便官兵在日常生活中查阅各类资料。
完善设施建设。做好设施保障工作，具体包括军网、互联网以及教育场地等基础设施问题。可结合实际情况，建设大小规模适宜的教育场地，每一个教室中都需配备好相应的教学设施；对原有的礼堂等场所进行扩建，解决教育场地的限制问题；进一步完善和规范军网建设和互联网建设，根据官兵的实际数量，购置数量相应的先进教育设备，如电脑、投影设备等，从而为多媒体教育模式的开展提供条件。
总结
综上所述，我国基层部队在进行思想政治建设的过程中，仍存在诸多问题，影响了教育的实际效果，故在今后发展过程中，需严格杜绝形式主义，改变原有的教育方式和理念，解决教育主体和教育环境方面的问题，完善物资保障建设，为教育活动的开展提供便利条件，从而真正提升基层部队官兵思想政治素养。
参考文献
[1] 贺军.加强和改进思想政治工作若干问题[M].北京：中央文献出版社，2000.52.
[2] 刘书林，陈立思著.青年思想政治教育学原理[M].中国青年出版社，1999.79.
[3] 周永杉.思想政治工作要坚持“大教育”观念[J].华北民兵.2005，（11）：12.
[4] 陈秉公著.思想政治教育学原理[M].辽宁人民出版社，2001.133.
[5] 张瑞芬.科学发展观与思想政治工作研究综述[J].理论与改革.2008，（04）：13.
[关键词]基层部队；思想政治建设；教育主体
中图分类号：E221 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）46-0005-01
前言：我党历来十分重视基层部队的思想政治建设，但随着部队现代化进程的不断加快，该项工作建设中逐渐的出现了很多新的问题，严重影响了建设效果。在新时代背景下，需针对相关问题，采取有效措施进行解决，并结合社会需求，不断创新教育方式和手段，从而充分发挥思想政治教育的优势。
1 我国基层部队思想政治建设中面临的困境
1.1 教育主体素质问题
教育主体是基层部队开展思想政治教育活动的个体。要求基层党政干部具备较强的理论素质和思想素质，为建设工作的顺利开展提供便利条件。观念落后是整个建设过程中一个较为突出的问题，主要指的是人们对思想政治教育方法、作用、目的等的认识和看法。当前基层部队思想政治建设中，观念滞后一般体现在教育方法上，仍沿用传统的“灌输”式教育方法，人员之间缺乏互动和交流，难以调动官兵的热情和积极性。该教育方式过于呆板，且无法针对官兵的实际特点，开展一些生动有趣、喜闻乐见的思想政治教育活动。
另外，理论素质不强也是其中一大关键性问题。部分基层党政干部在专业理论上十分欠缺，常在实践中摸索前行，无法给予官兵们正确积极的理论指导，故很难实现教育方式上的创新。教育活动开展之前并没有对官兵的实际情况进行了解，导致教育缺乏针对性，即使官兵具备学习热情，但由于政工干部个人能力问题，根本无法满足官兵们实际的学习需求。
1.2 教育环境问题
教育环境主要包括制度、社会、传统环境等。受传统教育方式的影响和限制，基层部队的思想政治教育活动在开展的过程中，由于政工干部的教育思想过于陈旧，致使整个教育活动缺少生机与活力。教育计划制定时，比较缺乏灵活性和原则性，“一刀切”的教育模式，导致了基层部队缺乏自主性。
教育资源利用通常只限于本单位，很少利用一些社会资源，并未真正落实“走出去、引进来”的基本原则，在如此有限的教育空间中，很难发挥出思想政治教育的优势和作用。
媒介在人们的日常生活中无处不在，且现代媒介已经逐渐成为一种新兴的教育方式，但部分党政干部并未意识到其对于教育方式创新的重要性，仍专注于传统教育方式的研究。另外，在对教育效果进行评估的过程中，常采用提问和检查的方式，比较关注教育内容的落实，教育方式的评估涉及较少，难以对思想政治教育效果进行精准、客观的评估。
1.3 教育物资保障问题
即队伍、制度、基础设施以及经费方面给予教育开展提供的支持。目前的基层部队思想政治教育建设中，由于经费较少，故難以满足教育创新的需求，只能勉强维持传统教育，且基层部队对于经费的支配权利也比较小，故不能有效发挥经费的重要作用。
基础设施不完善也是物资保障中一个较为突出的问题。基层部队虽可通过电视和电脑进行连接开展多媒体教学，但由于设施质量和功能问题，难以充分发挥媒体教学的强大优势，且设备数量有限，仅能满足部分官兵的需求。
2 解决基层部队思想政治建设问题的有效途径
2.1 着眼教育主体，提升建设主体素质
针对上述提到的教育主体素质问题，需进行观念转变。首先，开展启发式教育模式。实行自主教育需明确人的主体意识，是实现思想政治教育终极目标的重要手段。而该教育模式在实际开展的过程中，需明确官兵自身的主体意识，从而使其可以主动、积极的去思考教育内容，达到教育目的。而该教育模式的开展，弥补了传统教育方式中的不足和缺陷，在转变政工干部思想观念的同时，还提升了官兵们的学习积极性和热情，有利于思想政治教育建设活动的开展。
其次，开展分层教育法。我国军队的招生规模日益扩大，学员来自于全国各地，各自有着不同的教育背景和生长环境，若基层部队依然沿用传统的教学方式，则很难满足学员的差异化需求，且无法发挥出思想政治教育的突出优势，基于上述问题，在今后的发展过程中，可充分结合学员的阅历、经验开展分层教育。
最后，“兵教兵”活动的开展意义重大，可以有效拉近官兵之间的距离，转变原有的教育思维。让部队中一些知识丰富的大学生或者是阅历丰富的老兵，发挥自身的长处和优势，去培训和教育其他基础薄弱的士兵，取长补短，共同成长。
2.2 解决教育环境问题
基层部队思想政治教育方式的创新需解决教育环境问题。第一，可充分利用社会环境。定期让一些专家和领导人员走入基层，开展一些演讲活动，丰富基层士兵的阅历；还可定期参观一些文明村镇、烈士陵园以及纪念馆等。第二，利用媒体环境。现代媒体的优势十分明显，且更加容易影响人们的思想和行为，可利用互联网、广播、电影等平台的直观性特点，来开展思想政治活动，引导官兵的思想。
另外，还需充分利用教育环境的导向功能，领导干部需发挥自身带头作用，并将教育方式的创新提到日程上来，推动创新和改革；还可将思想教育融入到军营文化当中，集中各种环境因素，综合利用；定期开展一些“学雷锋”、“学典型”活动，在此过程中，可潜移默化的提升官兵的思想政治素养，从而为教育活动的开展营造良好环境。
2.3 完善教育物资保障建设
做好经费保障工作。基层部队思想政治建设活动开展的过程中，要重点保障经费需求。可结合实际的教育方式合理运用经费，从根本上杜绝资金浪费的问题。定期检查教育用品和设施，一旦发现物品紧缺，应立即向上级部门提出申请和汇报，并加以完善。
教材保障。思想政治教育活动正式开始之前，需制定完善、合理的教育计划，并根据计划内容，解决教材上的问题。可将上级下发的重点资料内容进行复印，还可发挥自身的优势，自行编撰，解决数量紧缺问题。上级部队每年都需为官兵提供足够数量的学些资料，并定期添置新书目，若实际条件允许，还可扩充图书馆规模，丰富书籍种类，方便官兵在日常生活中查阅各类资料。
完善设施建设。做好设施保障工作，具体包括军网、互联网以及教育场地等基础设施问题。可结合实际情况，建设大小规模适宜的教育场地，每一个教室中都需配备好相应的教学设施；对原有的礼堂等场所进行扩建，解决教育场地的限制问题；进一步完善和规范军网建设和互联网建设，根据官兵的实际数量，购置数量相应的先进教育设备，如电脑、投影设备等，从而为多媒体教育模式的开展提供条件。
总结
综上所述，我国基层部队在进行思想政治建设的过程中，仍存在诸多问题，影响了教育的实际效果，故在今后发展过程中，需严格杜绝形式主义，改变原有的教育方式和理念，解决教育主体和教育环境方面的问题，完善物资保障建设，为教育活动的开展提供便利条件，从而真正提升基层部队官兵思想政治素养。
参考文献
[1] 贺军.加强和改进思想政治工作若干问题[M].北京：中央文献出版社，2000.52.
[2] 刘书林，陈立思著.青年思想政治教育学原理[M].中国青年出版社，1999.79.
[3] 周永杉.思想政治工作要坚持“大教育”观念[J].华北民兵.2005，（11）：12.
[4] 陈秉公著.思想政治教育学原理[M].辽宁人民出版社，2001.133.
[5] 张瑞芬.科学发展观与思想政治工作研究综述[J].理论与改革.2008，（04）：13.