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摘要：小学生由于年龄小、价值观不健全，很容易受到他人的影响，走上错误的道路，形成错误的观念。小学德育法治教师在教学中培养学生的价值观，可以避免上述问题，让学生认识是非，促进学生形成生活标杆，引导学生积极面对生活。
关键词：小学道德与法治;学生;价值观念
这些价值观反映了人们的思想。小学德育法治教师培养学生的价值观应该帮助学生实现思想转变，使学生能够正确对待人和事。教师可以通过生活案例、教学情境、问题思考等方式，帮助学生树立价值观，巩固安全成长道路。
一、借助生活案例树立学生价值观
我们的生活中有很多道德和法治的案例，起到了以身作则、警醒人心的作用。可见，道德和法治是人们生活的标尺。小学道德与法治教师通过在教学中培养学生的道德与法治价值观，帮助学生认识生活中的道德与法治现象，哪些行为值得表扬，哪些行为得不到支持，甚至违法。教师可以在生活中运用案例来帮助学生判断和确立自己的价值观。
例如，在学习“感受生活中的法律”时，笔者为了使学生树立法治观念和法治意识，能够自觉遵守法律和道德，认识到法律对人们生活的积极意义，懂得法律与道德二者缺一不可的道理，在教学中向学生传播了有关法律的案例，让学生通过违法案例和守法案例来品味法律的作用，懂得法律对人们生活的影响。学生观看法律案例后，对案例进行了分析了讨论，表达了自己对案例中的人物的看法，认识到了法律对人们行为的约束作用，感受到了法律的威严，理解了法律的概念和法律的价值，学习了违反法律的后果，树立了法治观念，形成了遵纪守法的习惯。
二、借助教学情境——培养学生价值观念
道德與法治知识是对人们的现实的一种反映，单纯的文字并不能完整地向学生传播道德与法治的相关知识，还需要教师借助动态化的手段来使学生看到前因后果，使学生强化道德与法治观念。小学道德与法治教师在教学中可以通过教学情境来引导学生对道德与法治知识进行学习，让学生看到道德与法治知识学习的积极意义，帮助学生远离不良的成长习惯。
例如，在学习“主动拒绝烟酒和毒品”时，笔者为了使学生知道吸烟与喝酒的危害，了解毒品对人们的伤害，帮助学生远离烟酒，拒绝毒品，使学生能够拥有良好的生存环境，在教学中利用多媒体电子白板向学生播放了青少年饮酒吸烟带来的危害的新闻，借助数据使学生学习吸烟与饮酒对青少年身心健康的影响，使学生明白不良的行为很容易导致违法犯罪，同时，笔者还向学生介绍了毒品，让学生看到吸食毒品是违法行为，是人人都应当抵制的东西。学生观看新闻案例后，对烟酒和毒品的危害有了直观的认识，知道了烟酒和毒品对人体健康的影响，形成了正确的价值观念。
三、借助问题思考——增强学生价值观念
道德与法治一直以来都对学生的健康发展起着影响作用，是教师对学生进行道德与法治培养的目的，想要让学生拥有良好的学习环境，增强学生的价值观念。小学道德与法治教师培养学生的价值观念，可以通过促进学生思考，向学生提问来完成。教师借助向学生抛问题来引领学生对道德与法治知识进行探索，使学生能够找出问题的答案，获得道德与法治学习的起启示。
例如，在学习“我的家庭贡献与责任”时，笔者为了使学生成长为关心家庭生活、关心家庭成员、关心家庭事务等的优秀少年，树立学生的家庭责任感，让学生养成为家庭风险的精神，在教学中结合教学内容对学生进行了提问，让学生思考：什么是家庭？你家的家庭成员有哪些？他们在家庭中都扮演了怎样的角色？做出了怎样的贡献？你为家庭做过哪些力所能及的事情？你认为怎样做才能更好地发挥自己的光和热，为家庭做贡献？学生围绕这些问题对课本知识进行了思考，明白了不论年龄大小，家庭成员都要为家庭的和谐做出努力，要有为家庭奉献的意识，要拥有家庭责任感，分享了自己对家庭表现的看法，坚定了家庭付出的信念。这样，笔者通过组织学生思考问题，让学生寻求问题的答案，使学生看到了家庭成员的付出，形成了家庭责任感。
四、通过诵读经典助推社会主义核心价值观教育
在以道德与法治课教学为主渠道的同时，诵读经典也是核心价值观教育的一项非常重要的活动载体。可以通过诵读的方式让学生感受传统文化的魅力，从中学习做人的道理和处事的方法，进而树立正确的价值观，以此促进培养学生的核心价值观。我国历史悠久，在五千多年的文化长河中孕育出中华民族独具特色的价值体系，而这些优秀的传统文化早已成为每一位中华儿女的“根”与“魂”。而社会主义核心价值观也是从我国这些优秀的传统文化中孕育而出，因此，要想培养和大力弘扬社会主义核心价值观，就必须弘扬我国优秀的传统文化，积极营造浓厚的校园经典诵读文化氛围，通过开展形式多样、生动活泼的经典诵读文化传承活动，将社会主义核心价值观灵活融入其中，达到以文化人、以文育人，积极培育和践行社会主义核心价值观的目标。可以在课前以班级为单位让学生一起诵读与核心价值观理念切合的经典。
总之，本文通过借助生活案例、教学情境、问题思考，对小学道德与法治中学生价值观念的培养方法进行了探索，发现了培育学生价值观念的策略，有助于学生的健康成长，能够给学生营造一个健康的成长环境。
参考文献
[1] 张程新.谈如何在小学道德与法治教学中培养学生社会主义核心价值观[J].中外交流，2019，26（21）：178-179.
[2] 鞠天娇.小学道德与法治教学中渗透社会主义核心价值观的策略探析[J].读写算，2019，（12）：26.
[3] 李俊莲.道德与法治课如何培育社会主义核心价值观[J].青少年日记：教育教学研究，2018，000（002）：P.107-107.
关键词：小学道德与法治;学生;价值观念
这些价值观反映了人们的思想。小学德育法治教师培养学生的价值观应该帮助学生实现思想转变，使学生能够正确对待人和事。教师可以通过生活案例、教学情境、问题思考等方式，帮助学生树立价值观，巩固安全成长道路。
一、借助生活案例树立学生价值观
我们的生活中有很多道德和法治的案例，起到了以身作则、警醒人心的作用。可见，道德和法治是人们生活的标尺。小学道德与法治教师通过在教学中培养学生的道德与法治价值观，帮助学生认识生活中的道德与法治现象，哪些行为值得表扬，哪些行为得不到支持，甚至违法。教师可以在生活中运用案例来帮助学生判断和确立自己的价值观。
例如，在学习“感受生活中的法律”时，笔者为了使学生树立法治观念和法治意识，能够自觉遵守法律和道德，认识到法律对人们生活的积极意义，懂得法律与道德二者缺一不可的道理，在教学中向学生传播了有关法律的案例，让学生通过违法案例和守法案例来品味法律的作用，懂得法律对人们生活的影响。学生观看法律案例后，对案例进行了分析了讨论，表达了自己对案例中的人物的看法，认识到了法律对人们行为的约束作用，感受到了法律的威严，理解了法律的概念和法律的价值，学习了违反法律的后果，树立了法治观念，形成了遵纪守法的习惯。
二、借助教学情境——培养学生价值观念
道德與法治知识是对人们的现实的一种反映，单纯的文字并不能完整地向学生传播道德与法治的相关知识，还需要教师借助动态化的手段来使学生看到前因后果，使学生强化道德与法治观念。小学道德与法治教师在教学中可以通过教学情境来引导学生对道德与法治知识进行学习，让学生看到道德与法治知识学习的积极意义，帮助学生远离不良的成长习惯。
例如，在学习“主动拒绝烟酒和毒品”时，笔者为了使学生知道吸烟与喝酒的危害，了解毒品对人们的伤害，帮助学生远离烟酒，拒绝毒品，使学生能够拥有良好的生存环境，在教学中利用多媒体电子白板向学生播放了青少年饮酒吸烟带来的危害的新闻，借助数据使学生学习吸烟与饮酒对青少年身心健康的影响，使学生明白不良的行为很容易导致违法犯罪，同时，笔者还向学生介绍了毒品，让学生看到吸食毒品是违法行为，是人人都应当抵制的东西。学生观看新闻案例后，对烟酒和毒品的危害有了直观的认识，知道了烟酒和毒品对人体健康的影响，形成了正确的价值观念。
三、借助问题思考——增强学生价值观念
道德与法治一直以来都对学生的健康发展起着影响作用，是教师对学生进行道德与法治培养的目的，想要让学生拥有良好的学习环境，增强学生的价值观念。小学道德与法治教师培养学生的价值观念，可以通过促进学生思考，向学生提问来完成。教师借助向学生抛问题来引领学生对道德与法治知识进行探索，使学生能够找出问题的答案，获得道德与法治学习的起启示。
例如，在学习“我的家庭贡献与责任”时，笔者为了使学生成长为关心家庭生活、关心家庭成员、关心家庭事务等的优秀少年，树立学生的家庭责任感，让学生养成为家庭风险的精神，在教学中结合教学内容对学生进行了提问，让学生思考：什么是家庭？你家的家庭成员有哪些？他们在家庭中都扮演了怎样的角色？做出了怎样的贡献？你为家庭做过哪些力所能及的事情？你认为怎样做才能更好地发挥自己的光和热，为家庭做贡献？学生围绕这些问题对课本知识进行了思考，明白了不论年龄大小，家庭成员都要为家庭的和谐做出努力，要有为家庭奉献的意识，要拥有家庭责任感，分享了自己对家庭表现的看法，坚定了家庭付出的信念。这样，笔者通过组织学生思考问题，让学生寻求问题的答案，使学生看到了家庭成员的付出，形成了家庭责任感。
四、通过诵读经典助推社会主义核心价值观教育
在以道德与法治课教学为主渠道的同时，诵读经典也是核心价值观教育的一项非常重要的活动载体。可以通过诵读的方式让学生感受传统文化的魅力，从中学习做人的道理和处事的方法，进而树立正确的价值观，以此促进培养学生的核心价值观。我国历史悠久，在五千多年的文化长河中孕育出中华民族独具特色的价值体系，而这些优秀的传统文化早已成为每一位中华儿女的“根”与“魂”。而社会主义核心价值观也是从我国这些优秀的传统文化中孕育而出，因此，要想培养和大力弘扬社会主义核心价值观，就必须弘扬我国优秀的传统文化，积极营造浓厚的校园经典诵读文化氛围，通过开展形式多样、生动活泼的经典诵读文化传承活动，将社会主义核心价值观灵活融入其中，达到以文化人、以文育人，积极培育和践行社会主义核心价值观的目标。可以在课前以班级为单位让学生一起诵读与核心价值观理念切合的经典。
总之，本文通过借助生活案例、教学情境、问题思考，对小学道德与法治中学生价值观念的培养方法进行了探索，发现了培育学生价值观念的策略，有助于学生的健康成长，能够给学生营造一个健康的成长环境。
参考文献
[1] 张程新.谈如何在小学道德与法治教学中培养学生社会主义核心价值观[J].中外交流，2019，26（21）：178-179.
[2] 鞠天娇.小学道德与法治教学中渗透社会主义核心价值观的策略探析[J].读写算，2019，（12）：26.
[3] 李俊莲.道德与法治课如何培育社会主义核心价值观[J].青少年日记：教育教学研究，2018，000（002）：P.107-107.