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小学写作教学面临前所未有的困窘,原因之一是,写作课无明确的目标。如果教学目标确定的不适合,再好的教学也可能无法满足学习者的真正需求。小学语文教师在设计教学目标时,存在着没有以学生为主体、句式杂糅、含糊、无法监测评估等问题,用四因素法予以规范,使其导学、导教、可检测。
小学写作设计教学目标表述的问题及其规范研究
【摘 要】
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小学写作教学面临前所未有的困窘,原因之一是,写作课无明确的目标。如果教学目标确定的不适合,再好的教学也可能无法满足学习者的真正需求。小学语文教师在设计教学目标时,存
【机 构】
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连云港市青口小学;
【出 处】
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中国校外教育
【发表日期】
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2017年S1期
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