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【摘要】中学时代是学生人生观、世界观、价值观形成的时候，教师需要以身作则，在教育好学生文化知识的同时更要注重言传身教，培养学生形成正确的社会责任感，将来在社会进步人类发展方面做出自己的贡献，实现自己的人生价值。
【关键词】中学生;社会责任感;言传身教
【中国分类号】G455
中学时代是学生人生观、世界观形成的重要时期，然而关于“90后”中学生的批评声不绝于耳，例如“以自我为中心，自私自利，缺乏爱和责任感，感恩意识淡薄，是无知的一代，愚蠢的一代，蜜罐子里的一代，不知粮钱不易的一代”等等①。所以教师更不能仅仅以完成教学任务为目标，更应该让学生树立正确的人生观、世界观、价值观，让学生在掌握知识的同时建立自己的社会责任感。
古人云“国家兴亡，匹夫有责”，只有学生有了正确的社会责任感，才能够正确运用自己的科学知识为社会的发展人类文明的进步做出自己的贡献。年轻一代是将来社会的主导，若没有社会责任感，完全以自我为中心，则整个人类社会必将停步不前。先贤教导我们说“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”可见少年时代社会责任感的培养，对于个人甚至国家和整个人类社会的发展都至关重要。
所以作为教师要时刻注重学生社会责任感的培养和建立，要做到言传与身教并重，课堂与课下同时进行。
作为化学教师，在课堂上向学生传授科学知识的同时借鉴古今中外的榜样培养学生的社会责任感。一个好的榜样往往就是一个光辉的人生缩影，一面理想人格的明镜，一股催人奋发的精神力量②。例如美籍华裔诺贝尔奖获得者李远哲心系祖国，八十年代经常回国指导国内化学研究，帮助筹建化学实验室等等。
借助实际案例引导学生正确应用所学的化学知识，例如2002年某大学生到动物园用硫酸泼熊，造成5只熊被硫酸试剂灼伤。此举不仅给动物的身心造成了伤害，同时也使自己受到法律的惩罚。借助类似的案例要引导学生要全面了解各类化学试剂以及化工产品的性能危害，正确使用各种危险化学化工产品，树立正确的社会责任感，使所学知识为社会服务，以免给他人给自己带来危害。
除了在课堂上用专业知识引导学生建立社会责任感外，教师还要用更多的社会实际案例尤其是可能会对学生造成较大影响的案件进行分析，使学生形成正确的是非观、价值观，成为真正具有社会责任感的人。例如2004年发生的大学生马加爵杀人案以及近期发生的药家鑫先撞人后杀人案应该向学生正确分析，引导学生如何处理同学之间的矛盾，做事不要冲动，走极端路线。孟子云“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈：此之谓大丈夫”，只有完全具有社会责任感的人才能不会被富贵、贫贱、权势左右自己，利用自己所有、所能为社会的发展人类的进步做出自己的贡献，同时实现自己的人生价值。
教师除了课堂课下的言传之外，更要注重自己的“身教”。只有自己具有社会责任感，自己的言行才能得到学生的认可。汶川地震中涌现出了多少为可歌可泣的英雄教师用行动用生命向学生阐述了什么叫社会责任。王周明老师在地震发生时，指挥学生分两路，从教室逃生。房屋垮塌的一瞬间，他一个箭步冲上前去，把还没跑出教室的一名女生推出教室。这时，一根粗大的横梁打在他头上∙∙∙∙∙∙；年轻漂亮的舞蹈老师汤鸿在地震发生时，把学生推向墙角，把她们抱在自己怀中，垮塌的楼房倒在她的身上∙∙∙∙∙∙，她的尸体被找到时，她俯身趴在那面墙的角落里。她的怀里，三个女孩活了下来；废墟中，身体断成两截的向倩老师，脸部血肉模糊，双手仍紧紧拥着两个学生∙∙∙∙∙∙。在生死攸关的时刻，一位位教师向学生向社会展示了什么是社会责任。我们为年轻的生命逝去感到惋惜哀痛，更感到骄傲自豪，教师用身体力行展示了自己的社会责任。所以作为教师不仅要在课堂上向学生阐述应该如何建立社会责任感更应该在日常生活中以身作则，通过自己的实际行动向学生展示如何向社会尽自己的责任。
当然，在青少年成长的阶段，学校教育固然重要，社会风气、家庭环境等多方面的因素都会影响学生的人生观、世界观、价值观的形成，所以新一代的社会责任感的培养不仅需要教师的努力，更需要社会给予更多的关注和引导，使得新一代能为社会的发展人类的进步做出更多的贡献。
注释
①罗世槐，“90后”中学生的教育感悟，广西教育，2010年26期33页。
②陈建安，化学教学中学生社会责任感的培养，中国农村教育，2008年1期96页。
【关键词】中学生;社会责任感;言传身教
【中国分类号】G455
中学时代是学生人生观、世界观形成的重要时期，然而关于“90后”中学生的批评声不绝于耳，例如“以自我为中心，自私自利，缺乏爱和责任感，感恩意识淡薄，是无知的一代，愚蠢的一代，蜜罐子里的一代，不知粮钱不易的一代”等等①。所以教师更不能仅仅以完成教学任务为目标，更应该让学生树立正确的人生观、世界观、价值观，让学生在掌握知识的同时建立自己的社会责任感。
古人云“国家兴亡，匹夫有责”，只有学生有了正确的社会责任感，才能够正确运用自己的科学知识为社会的发展人类文明的进步做出自己的贡献。年轻一代是将来社会的主导，若没有社会责任感，完全以自我为中心，则整个人类社会必将停步不前。先贤教导我们说“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”可见少年时代社会责任感的培养，对于个人甚至国家和整个人类社会的发展都至关重要。
所以作为教师要时刻注重学生社会责任感的培养和建立，要做到言传与身教并重，课堂与课下同时进行。
作为化学教师，在课堂上向学生传授科学知识的同时借鉴古今中外的榜样培养学生的社会责任感。一个好的榜样往往就是一个光辉的人生缩影，一面理想人格的明镜，一股催人奋发的精神力量②。例如美籍华裔诺贝尔奖获得者李远哲心系祖国，八十年代经常回国指导国内化学研究，帮助筹建化学实验室等等。
借助实际案例引导学生正确应用所学的化学知识，例如2002年某大学生到动物园用硫酸泼熊，造成5只熊被硫酸试剂灼伤。此举不仅给动物的身心造成了伤害，同时也使自己受到法律的惩罚。借助类似的案例要引导学生要全面了解各类化学试剂以及化工产品的性能危害，正确使用各种危险化学化工产品，树立正确的社会责任感，使所学知识为社会服务，以免给他人给自己带来危害。
除了在课堂上用专业知识引导学生建立社会责任感外，教师还要用更多的社会实际案例尤其是可能会对学生造成较大影响的案件进行分析，使学生形成正确的是非观、价值观，成为真正具有社会责任感的人。例如2004年发生的大学生马加爵杀人案以及近期发生的药家鑫先撞人后杀人案应该向学生正确分析，引导学生如何处理同学之间的矛盾，做事不要冲动，走极端路线。孟子云“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈：此之谓大丈夫”，只有完全具有社会责任感的人才能不会被富贵、贫贱、权势左右自己，利用自己所有、所能为社会的发展人类的进步做出自己的贡献，同时实现自己的人生价值。
教师除了课堂课下的言传之外，更要注重自己的“身教”。只有自己具有社会责任感，自己的言行才能得到学生的认可。汶川地震中涌现出了多少为可歌可泣的英雄教师用行动用生命向学生阐述了什么叫社会责任。王周明老师在地震发生时，指挥学生分两路，从教室逃生。房屋垮塌的一瞬间，他一个箭步冲上前去，把还没跑出教室的一名女生推出教室。这时，一根粗大的横梁打在他头上∙∙∙∙∙∙；年轻漂亮的舞蹈老师汤鸿在地震发生时，把学生推向墙角，把她们抱在自己怀中，垮塌的楼房倒在她的身上∙∙∙∙∙∙，她的尸体被找到时，她俯身趴在那面墙的角落里。她的怀里，三个女孩活了下来；废墟中，身体断成两截的向倩老师，脸部血肉模糊，双手仍紧紧拥着两个学生∙∙∙∙∙∙。在生死攸关的时刻，一位位教师向学生向社会展示了什么是社会责任。我们为年轻的生命逝去感到惋惜哀痛，更感到骄傲自豪，教师用身体力行展示了自己的社会责任。所以作为教师不仅要在课堂上向学生阐述应该如何建立社会责任感更应该在日常生活中以身作则，通过自己的实际行动向学生展示如何向社会尽自己的责任。
当然，在青少年成长的阶段，学校教育固然重要，社会风气、家庭环境等多方面的因素都会影响学生的人生观、世界观、价值观的形成，所以新一代的社会责任感的培养不仅需要教师的努力，更需要社会给予更多的关注和引导，使得新一代能为社会的发展人类的进步做出更多的贡献。
注释
①罗世槐，“90后”中学生的教育感悟，广西教育，2010年26期33页。
②陈建安，化学教学中学生社会责任感的培养，中国农村教育，2008年1期96页。