【摘 要】
:
不饱和度在高中有机化学教学中什么时候引入比较恰当?在教学过程中如何深化?本文从上述二方面介绍不饱和度在中学有机化学中的教学.
论文部分内容阅读
不饱和度在高中有机化学教学中什么时候引入比较恰当?在教学过程中如何深化?本文从上述二方面介绍不饱和度在中学有机化学中的教学.
其他文献
高中化学学习困难主要是指,学生的智力及感官条件正常,但其学习的成效低于其智力潜能的正常期望水平,在学习活动中形成的学习效果长期未能达到教学目标的一般要求。从学习困难的
脉冲波形测量不确定度评定一直采用传统的线性传递方法,这种评定方法存在测量模型难以确定、偏微分难以计算等弊端,使得评定结果不合理。 MCM是GUM在2008年增补的一种新方法,本
目的:研究确定分离纯化中药蒲公英花中总黄酮的实验条件。方法:应用D-101大孔吸附树脂对蒲公英花中的总黄酮进行精制纯化,确定最好的精制纯化条件。结果:最佳精制纯化条件p H3.0,2
高中数学的通性通法一直是数学考查的重点,但是通法虽好,有时却也会不失麻烦,尤其是在解决方程的问题时,由于只会求解最基本的一些方程,对于一些超出能力范围的方程问题,必须
在物理课堂教学中,为实现课堂教学目标,往往要采取多种手段和方法,师生共同努力。这既需要教师的教,更需要学生的学。教法得当,学法有效,二者有机统一,是有效提高物理教学质
中职院校学生综合能力的培养必须紧随时代潮流。只有这样才能促使中职学生的实际素质与个人修养能充分契合社会发展以及工作单位的实际需要,从而促使他们真正成为既具有专业职业技能,又同时真正具备高水平、高素质的社会主义专业人才。
深化课堂教学改革,精心设计课堂教学形式,运用科学的教学方法和教学手段,培养学生的创造性思维和创造能力,是开发学生潜能的需要,是体育教学融入教育改革大潮的需要,是迎接知
新课改下,教师要通过广泛交流,实现师生互动,相互沟通、相互影响、相互补充,使学习过程成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程,构建和谐的、民主的、平等的师生关系。师生互
阅读短文考查学生多方面的能力是多项性的,要提高学生的阅读理解能力,就必须注重语言能力的培养和阅读技巧的掌握。阅读技巧包括掌握文章主旨,猜测生词词义,抓住细节问题进行
化学是一门以实验为基础的自然学科,新课标理念下的初中化学将通过以化学实验为主的多种探究活动。学生通过实验,可以探究自己还未认识的世界,帮助学生形成化学概念,理解和巩固化