【摘 要】
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对于教师来说,评分规则(rubric)是一个既熟悉又陌生的概念。说它熟悉,是因为我们在生活中经常接触到评分规则。例如,在体操比赛中,裁判就是针对选手完成的动作,从“难、新、
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对于教师来说,评分规则(rubric)是一个既熟悉又陌生的概念。说它熟悉,是因为我们在生活中经常接触到评分规则。例如,在体操比赛中,裁判就是针对选手完成的动作,从“难、新、美、稳”等方面的评分规则进行评分。说它陌生,是因为评分规则主要来自国外表现性评价的研究,教师在实际教学中很少有实践经验。“评分规则”之名可能让人以为它只能用作评分标准,是一种评价工具,但实际上,它同样是一种非常有效的教学工具,用以让教师澄清自己的教学目标,并与学生分享学习目标。例如,教师在学习开始前就明确说明希望学生在学业完成时所应具备
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