【摘 要】
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知性德育在教育实践中存在着抽象化、教条化的弊端,被质疑为脱离生活实践,因而遭到了生活德育论者的猛烈批判。然而,生活德育和知性德育本质上并不存在矛盾和对立的关系,相反
【机 构】
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华东师范大学基础教育改革与发展研究所,华东师范大学教育学系
【基金项目】
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国家社科基金项目“基于代际比较视角的当代青少年行为道德的社会学研究”(项目编号:17BSH003)的阶段性研究成果
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知性德育在教育实践中存在着抽象化、教条化的弊端,被质疑为脱离生活实践,因而遭到了生活德育论者的猛烈批判。然而,生活德育和知性德育本质上并不存在矛盾和对立的关系,相反它们在"知行合一"的角度恰恰具有互补性。在理论层面,社会生活正是知性德育的生命力所在,知性德育并不存在脱离生活的问题,依然具有其独特的德育价值;而在实践层面,生活德育在促进德育生活化、帮助学生转化道德行为等方面作出了重要贡献。因此,知性德育和生活德育各有其优势和局限,两者融合才能真正促成德育工作的实效。培养有道德智慧的人是两者在教育目的层面上的融合,通过道德事件促进学生道德成长则是两者在教育途径层面上的融合。
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