教师的专业成长不仅需要先进的教育理念,同时还需要精神财富,那就是知识的储备,而知识的储备需要广泛阅读。教师所承担的任务之一,就是培养终生读书的人。所以,教师必须自己先读书,才能带领学生读书,才能使自己的博学激发学生读书的兴趣;才能将人类文明的薪火经由书本,传送给一代又一代的学生。为了使自己无愧于这责无旁贷的义务,为了这无以言说的幸福,也为了使自己专业成长的根基扎实,我爱读书,勤于读书。
　　
　　一、读书可以提高驾驭课堂的能力
　　
　　读书是为了储备知识,读书是为了提高自己。诚然,作为教师,特别是女老师,一天到晚除了备课、上课、批改作业、辅导学生,作为班主任还要应付和处理许多班务杂事。回到家里还要干家务活,这样看来,似乎没有多余的时间来读书。但我仍坚持每天抽出至少一小时的读书时间。尽管如此,我有时难免还会在课堂上出现突发问题时遭遇尴尬。所以,不读书怎能不影响教师的专业发展与成长呢?因此,我认定,知识的储备是教师专业发展的根基,是教师提高教育教学技能和增强驾驭课堂能力的重要途径。只有读书才能跨越自身和环境的限制,走向更宽广、更丰富的自我成长天地。我时常告诫自己,不读书是一种渎职。我虽然没有做到大量购书,但书架上也小有藏书。科普类、人物类、中外名著、专业类、历史类等。我在学校的办公桌上至少时常保持有一本书,工作之余看一看。我家的厨房或餐桌上也时常放有书,边做饭边看。我的床头柜上总是放着一摞书,睡觉前必看。书籍丰富了我的生活,同时也把我的课堂带入了高处。一次,带领学生学习《圆明园的毁灭》一课时,我首先声情并茂地朗诵了一段话:“有一把火曾把耻辱烙在每一个中国人的脸上,同时在每一个中国人的心里烙上了深深的仇恨。这把火腾空燃烧的时候,一个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族,一个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪的眼睛的民族,却只能握着空拳,眼睁睁看着这座万园之园化为灰烬。仅存的残垣断壁,诉说了百年的耻辱,记忆了永远不能忘怀的一段沧桑史。这耻辱与沧桑又永远烙在每一个中国人的心上。”这段导语深深震撼了每一位学生,这堂课的教学效果之好也是可想而知的。而这段文字信息,正是我在读书时获得的。因为这段话震撼了我的心灵,我便记住了。恰当地运用到教学环节中,取得了很好的效果。
　　读书,可以使自己博闻强记,可以使自己在教学时运用自如。上课时的导语、板书、过渡语、总结语等可运用自己所掌握的诗句、名言、典故、历史、地理等知识。使学生耳目一新,达到耳濡目染,默记于心的效果。比如,在带领学生学习杜甫的《闻官军收河南河北》这首诗时,诗中提到了六个地名。我便边讲解边在黑板上画出了由剑外到巴峡穿巫峡,由襄阳向洛阳的简易路线图。并以长江、黄河以及现在我省的地理位置为参照,清晰明了,学生一看便明白。
　　
　　二、读书可以获取无尽的知识
　　
　　读书,可知天文地理、沧海桑田;读书,可知社会进步、时代变迁;读书,可知中外名人、历史事件;读书,可知自然规律、科技发展;读书,可以明白许多做人的真谛。读书的过程便是自身素质提高的过程,在自身素质提高的同时,也使自身教育教学能力不断提高。有丰富的知识,才能自如应对学生提出的各种问题,提高课堂效率。有一次,在带领学生阅读《牛郎和织女》这篇课文时,有个学生提出了一个问题:是不是天上三天,地上三年,他说他奶奶讲牛郎织女的故事时这样说的。我告诉他,这种说法有道理,但不准确。这是古代劳动人民在未解开宇宙间某些奥秘时,民间故事流传过程中加进了传奇色彩。其实,月球上的一天等于地球上的29.5天。也就是说月球上的三天等于地球上的88.5天,是将近三个月,而不是三年。接着又给学生讲解了其中的原因和道理,同学们个个听得聚精会神,纷纷问老师是从哪里了解到这些的,并表示今后也要多读书,多获取知识。如果老师没有从书本上获取这些知识,那么又如何面对学生提出的问题?虽然有时有些问题可以留到课后查阅资料解答,但总不能把所有的难题都搁置起来,那样不利于老师在学生中树立威信,更不利于教师的专业成长。
　　
　　三、读书是一种享受
　　
　　读书是一种享受,可以陶冶人的性情。正如臧克家说的:“读,是吸取营养往肚子里添东西,含英咀华,其乐无穷。”徜徉在知识的海洋中,尽可以领略无限风光:天空的云雨风雪,太阳的朝霞夕晖,月亮的阴晴圆缺,山川地貌的多姿多彩,林中的鸟语花香,田野的广阔无涯,建筑物的雄伟壮观等等,这时,便会心情愉悦,使自己的灵魂得到升华。
　　总之,“书是随时在近旁的顾问,随时都可以供给你所需要的知识,而且可以按照你的心愿,重复这顾问的次数。”我将继续无限地渴望读书,充满真情地读书,为自己的专业成长奠定更加坚实的基础。