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对话教育是高校辅导员在思想政治教育实践中最为常用和重要的工作方法与工作形式，但目前辅导员对话教育的实效性仍显不足。修辞理论对此提供了一种求解思路。审视辅导员对话教育中的困境，借鉴修辞人格、修辞情境、修辞论证等修辞方法，提出以下实践路径：实现道德人格与职业素养的结合、实现对话方式同对话情境的适合、实现经验话语向理性话语的提升。