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摘 要：在新课改的不断推进下，初中语文的教学越来越被人们所重视。由于初中阶段的语文教学更是小学语文教学和高中语文教学的转折点，因此，对于学生来说，这一阶段的语文知识的学习对学生有着很大的作用。不仅影响着学生以后的学习能力的提高，还对学生价值观、人生观的形成产生了一定的影响。本文主要讨论了初中语文教学中的多元化教学的方法、以及教学意义，并提出了相关的实施策略。
关键词：初中语文教学;多元化;教学方法;探讨
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）31-0092-01
由于我国经济的快速发展，我们也已经步入了多元化的阶段。在当代的教育中，对学生进行素质教育已经成为了重要的任务。随着多元化对人们的思想而产生的影响，对于学生的发展来说，也需要多元化的教学方法。在初中语文教学中，使用多元化的教学方法不仅可以培养学生的良好的学习习惯，还可以提升学生的语文素质涵养。
1.初中语文多元化教学的特点以及意义
初中的语文课程是实践性较强的学科，学生们在日常的生活中与语文知识的应用是密切相关的。初中的语文课程是在小学的语文课程基础之上又增加了一定的难度，两者之间还是有很大的差别的。如今的多元化的教学方法也与以往的传统的教学方法截然不同。现在的多元化的教学方法主要是培养学生思维创新的能力以及整体综合能力的提升。初中语文运用多元化的教学方法可以激发学生的学习兴趣，教师还可以引导学生运用多元化的思维进行问题的思考和分析。
2.初中语文多元化教学的实施策略
（1）教学方式多元化
在初中语文教学中采用多元化的教学方法培养了学生的思维能力和想象能力。学生在学习的过程中，能对语文知识进行全面的理解。语文教师在课前可以制定一个有效的多元化的教学方案。例如，在学习《我的叔叔于勒》这一课时，在教师进行教学之前，可以先做一些准备工作。首先让学生先对这篇文章的作者有一定的了解。然后再利用多媒体课件进行情境创设教学，让学生充分地了解这篇文章当时的时代背景，以及作者当时的心情。最后教师在引导学生通过小说的描写总结一下课文中出现的人物的性格特点以及人物形象。这样的教学方法已经从多个角度将这篇课文进行剖析，从而教会学生在看待问题时要从多个角度出发，再制定教学方案时，采用多元化的教学方法可以产生良好的教学效果。
（2）思维方式多元化
传统的教学模式会导致学生的思维过于单一化，而思维方式多元化有利于学生的全面发展。学生在课堂中的地位由被动转向为主动，这对学生来说，可以使自身的思维得到发散性的拓展。例如，在学习《唐雎不辱使命》这一课时，教师就可以组织学生以角色扮演的方式将课文的内容表演出来。在学生们进行对话表演时，就可以体会到秦王的气焰嚣张以及唐雎的智勇双全的特点，这样一来，学生们便可以在课文的学习中形成了创造性的思维模式，在遇到问题时也可以像唐雎那样从多角度出发来考虑问题。
（3）学生能力多元化
在初中语文教学中，培养学生的团队合作的能力还是很重要的。学生的交际能力和合作能力对于学生以后的成长中也有著一定的影响力。教师在培养学生合作的能力时，可以适当的组织一些知识竞赛等教学活动，与以往的教学模式的不同之处就是，合作教学可以增加学生与教师、学生与学生之间的交流互动。学生在互相交流的过程中可以体会到合作的乐趣。在语文教学中，培养学生能力的多元化，努力为学生营造出一个良好的学习氛围，学生也能主动的进行学习。
（4）教学内容多元化
在语文教学方面上，教师就要加强自身的职业素养以及专业的语文知识了。只有教师掌握了专业的知识，才能够实现教学内容的多元化。例如，在学习《春望》这首诗的时候，学生们通过阅读诗句根本就不能体会到作者的爱国之情。教师可以先对学生讲解一些作者生前的事情以及作者当时是在什么背景下作的这首诗，通过这些种种的分析，学生们才能真正的明白这首诗的含义，从而能感受到作者当时的心情以及那些爱国的情感。为此，教师还可以让学生通过历史课程所学的有关安史之乱的内容在回想一遍。使学生们再次的感受到作者的思想感情。多元化的教学内容不是只局限于书本上，教师利用了多元化的教学方法让学生们的知识面变得更加广阔。
（5）教学评价多元化
教师在对学生进行评价时，应该采取多元化的评价方式。针对学生的发展特点而制定出不同的评价。教师可以让学生进行自我评价，学生也可以对教师进行评价，学生之间也可以互相评价。例如，在学习《皇帝的新装》这一节课时，每个学生对于课文理解的意义都是不同的，有些学生觉得皇帝一直都是在自欺欺人，而有的学生认为小孩子的做法是最正确的，做人就要诚实。教师在对学生提出的观点进行正确指导时，也要充分地尊重学生的意见以及看法。并鼓励学生在学习中遇到不明白的问题就要大胆的提出来，从而培养学生正确的价值观。
3.结语
总的来说，在初中的语文教学中，多元化的教学方法要比传统的教学方法有很多的优势。教师通过多元化的教学方法不仅调动了学生对语文学习的积极性，也培养了学生的语文方面的综合能力，从而也为学生以后的语文学习打下了坚实的基础。
参考文献
[1]方耐.初中语文教学中的多元化教学方法[J].文理导航（教育研究与实践），2017（4）
[2]高玉英.初中语文教学中的多元化教学方法探讨[J].课外语文，2017（5）
关键词：初中语文教学;多元化;教学方法;探讨
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）31-0092-01
由于我国经济的快速发展，我们也已经步入了多元化的阶段。在当代的教育中，对学生进行素质教育已经成为了重要的任务。随着多元化对人们的思想而产生的影响，对于学生的发展来说，也需要多元化的教学方法。在初中语文教学中，使用多元化的教学方法不仅可以培养学生的良好的学习习惯，还可以提升学生的语文素质涵养。
1.初中语文多元化教学的特点以及意义
初中的语文课程是实践性较强的学科，学生们在日常的生活中与语文知识的应用是密切相关的。初中的语文课程是在小学的语文课程基础之上又增加了一定的难度，两者之间还是有很大的差别的。如今的多元化的教学方法也与以往的传统的教学方法截然不同。现在的多元化的教学方法主要是培养学生思维创新的能力以及整体综合能力的提升。初中语文运用多元化的教学方法可以激发学生的学习兴趣，教师还可以引导学生运用多元化的思维进行问题的思考和分析。
2.初中语文多元化教学的实施策略
（1）教学方式多元化
在初中语文教学中采用多元化的教学方法培养了学生的思维能力和想象能力。学生在学习的过程中，能对语文知识进行全面的理解。语文教师在课前可以制定一个有效的多元化的教学方案。例如，在学习《我的叔叔于勒》这一课时，在教师进行教学之前，可以先做一些准备工作。首先让学生先对这篇文章的作者有一定的了解。然后再利用多媒体课件进行情境创设教学，让学生充分地了解这篇文章当时的时代背景，以及作者当时的心情。最后教师在引导学生通过小说的描写总结一下课文中出现的人物的性格特点以及人物形象。这样的教学方法已经从多个角度将这篇课文进行剖析，从而教会学生在看待问题时要从多个角度出发，再制定教学方案时，采用多元化的教学方法可以产生良好的教学效果。
（2）思维方式多元化
传统的教学模式会导致学生的思维过于单一化，而思维方式多元化有利于学生的全面发展。学生在课堂中的地位由被动转向为主动，这对学生来说，可以使自身的思维得到发散性的拓展。例如，在学习《唐雎不辱使命》这一课时，教师就可以组织学生以角色扮演的方式将课文的内容表演出来。在学生们进行对话表演时，就可以体会到秦王的气焰嚣张以及唐雎的智勇双全的特点，这样一来，学生们便可以在课文的学习中形成了创造性的思维模式，在遇到问题时也可以像唐雎那样从多角度出发来考虑问题。
（3）学生能力多元化
在初中语文教学中，培养学生的团队合作的能力还是很重要的。学生的交际能力和合作能力对于学生以后的成长中也有著一定的影响力。教师在培养学生合作的能力时，可以适当的组织一些知识竞赛等教学活动，与以往的教学模式的不同之处就是，合作教学可以增加学生与教师、学生与学生之间的交流互动。学生在互相交流的过程中可以体会到合作的乐趣。在语文教学中，培养学生能力的多元化，努力为学生营造出一个良好的学习氛围，学生也能主动的进行学习。
（4）教学内容多元化
在语文教学方面上，教师就要加强自身的职业素养以及专业的语文知识了。只有教师掌握了专业的知识，才能够实现教学内容的多元化。例如，在学习《春望》这首诗的时候，学生们通过阅读诗句根本就不能体会到作者的爱国之情。教师可以先对学生讲解一些作者生前的事情以及作者当时是在什么背景下作的这首诗，通过这些种种的分析，学生们才能真正的明白这首诗的含义，从而能感受到作者当时的心情以及那些爱国的情感。为此，教师还可以让学生通过历史课程所学的有关安史之乱的内容在回想一遍。使学生们再次的感受到作者的思想感情。多元化的教学内容不是只局限于书本上，教师利用了多元化的教学方法让学生们的知识面变得更加广阔。
（5）教学评价多元化
教师在对学生进行评价时，应该采取多元化的评价方式。针对学生的发展特点而制定出不同的评价。教师可以让学生进行自我评价，学生也可以对教师进行评价，学生之间也可以互相评价。例如，在学习《皇帝的新装》这一节课时，每个学生对于课文理解的意义都是不同的，有些学生觉得皇帝一直都是在自欺欺人，而有的学生认为小孩子的做法是最正确的，做人就要诚实。教师在对学生提出的观点进行正确指导时，也要充分地尊重学生的意见以及看法。并鼓励学生在学习中遇到不明白的问题就要大胆的提出来，从而培养学生正确的价值观。
3.结语
总的来说，在初中的语文教学中，多元化的教学方法要比传统的教学方法有很多的优势。教师通过多元化的教学方法不仅调动了学生对语文学习的积极性，也培养了学生的语文方面的综合能力，从而也为学生以后的语文学习打下了坚实的基础。
参考文献
[1]方耐.初中语文教学中的多元化教学方法[J].文理导航（教育研究与实践），2017（4）
[2]高玉英.初中语文教学中的多元化教学方法探讨[J].课外语文，2017（5）