【摘 要】
：
摘要：随着我国教育教学制度的不断改革，小學数学教学改革受到人们的广泛关注，如何提高小学数学教学效率，提高学生对于数学学习的动力，成为教师研究的重点。新课改下，探究式教学模式的提出，有效提高了教学过程中教师与学生的互动，提高了学生的参与意识，变被动为主动，提高学生的学习效率。本文通过对探究式教学在小学数学教学中应用的意义进行分析，并提出探究式教学在小学数学教学中应用的策略，希望对促进小学数学教学效率的提升做出积极贡献。关键词：探究式教学;小学数学;教学;应用引言小学数学教师要充分应用探究式的教学方法进行教学
论文部分内容阅读
摘要：随着我国教育教学制度的不断改革，小學数学教学改革受到人们的广泛关注，如何提高小学数学教学效率，提高学生对于数学学习的动力，成为教师研究的重点。新课改下，探究式教学模式的提出，有效提高了教学过程中教师与学生的互动，提高了学生的参与意识，变被动为主动，提高学生的学习效率。本文通过对探究式教学在小学数学教学中应用的意义进行分析，并提出探究式教学在小学数学教学中应用的策略，希望对促进小学数学教学效率的提升做出积极贡献。
关键词：探究式教学;小学数学;教学;应用
引言
小学数学教师要充分应用探究式的教学方法进行教学，有效提高学生的学习兴趣，使学生积极参与到教学中来，并积极开展合作任务、教学评价等活动，促使学生数学的学习水平不断得到提升，实现我国教育制度的改革，有效改善数学的教学现状。探究式教学模式的应用极大地提高了数学的教学效率，让教师及时掌握学生对于知识的掌握程度，从而更加有效的进行教学，提高学生对于数学的学习热情，从而进行有效的数学的学习。
一、探究式教学在小学数学教学中应用的意义
转变教学方法是新的课程标准改革的重要目标之一，传统的教学方法严重影响了学生的学习热情，限制了学生在学习中主体地位的作用，学生在教育过程中主要作为认知和学习的主体而存在，而教师主要作为积极引导的客体而存在，其作用是组织和纠正学生的认知。在探究式教学在小学数学教学应用过程中，教师的任务是在各种内部和外部因素的相互作用的背景下，有效发挥学生的潜力，使学生认识到小学数学教学的意义，从而促进学生自身的成长与进步。在新课程改革的背景下，开展素质教育就需要提高学生的自主学习意识并增强他们的自主学习能力。因此为了提高学生的数学科学素养，小学数学课堂教学应积极应用探究式教学模式，为学生提供开放、民主和自由的学习空间，在学生的学习认知和主观方面都必须得到充分验证和体现。这种以学生为中心的探究式教学要得到有效的推广，从而促进学生的全面发展与进步，实现学生数学核心素养的培养，达到素质教育的目的。
二、探究式教学在小学数学教学中应用的策略
1.激发学生对数学探究式学习的兴趣
对探究式学习的兴趣是提高数学课堂教学质量的主要因素，教师在课堂教学过程中应确保学生喜欢数学课程，并有效激发他们探究式学习的兴趣。教师应注意以下几点的具体控制，首先切实提高教师的专业素养。特别是，学生对课程的喜爱程度直接取决于教师的责任态度。其次教师要保证具有高水平的基础知识和职业操守，并从心底里充分照顾和尊重学生，以实现平等、和谐的师生关系。建立和谐关系可以确保师生之间和谐相处，并对数学的学习更感兴趣。此外，在进行课堂教学时，教师应考虑采用灵活创新的课堂教学方法，以在提高课堂教学质量的同时，加强师生合作，有效提高学生探究式学习的热情。为激发学生继续探索的欲望，教师可以组织学生讨论，通过帮助学生获得数学知识，使学生掌握数学的学习方法，有效创建小学数学高效课堂[1]。
2.注意学生的学习基础，发挥学生的学习主体作用
教师、学生和教材是现代教学过程中的三个主要组成部分，正确理解它们之间的关系对于确保教学质量和提高教学水平至关重要。在小学数学教学过程中，教师不能仅仅对知识进行讲解，学生也不再是被动进行知识的学习，学习活动不再仅仅是知识的转移，而是创造和发展的重要过程。新形势下教学改革出现了一种新型的师生关系，其中以教师为主导，以学生为学习主体，以独立、合作和探究式的教学方式为主要教学方式。例如，在《条形统计图》一课学习中，教师可以让学生统计班级学生的身高，制作条形统计图，以加深学生对条形统计图的认识，通过学生的合作和探讨，学生可以快速有效地理解数学知识的性质，从而更好地达成教学任务并实现学习目标。
3.积极进行探究式教学评估，提高学生的学习效率
在新课改下开展探究式教的过程中，教师必须积极进行良好的教学评估，包括以下方面：首先是评估教学目标。教师应确定小学的数学教学目标是否满足新课程改革的需要，是否满足学生的心理发展特点，是否符合学生的学习需求，是否满足目标要求，有效提高学生知识和技能的判断力和掌握能力。其次是对教学内容的评估。教师应确定小学数学教学的内容是否满足重点难点要求，满足课程教学的合理要求，促进学生逐步理解知识的特点和需求，学习内容要有条理、情感化且语言丰富。再次是评估教学方法。教师应确定采用的教学方法是否可以有效地促进学生的学习，发展学生的自主学习能力并实现学习目标。最后是教学效果的评估。教学效果的评估主要涉及是否通过学习活动实现了学习目标，促进小学数学课堂教学有效性的提高[2]。
结论
综上所述，在新课改下，教师要采取探究式教学方法，针对学生具体的学习情况采取有效的教学策略，加强师生合作，提高学生探究式学习的兴趣，发挥学生的积极主动性，达到创建小学数学高效课堂的目的。
参考文献：
[1]张琳娜.数学教学过程性评价机制的问题及其解决思路[J].教学与管理，2018（21）.
[2]施嘉玥.小学数学探究式教学模式在小学数学教学中的运用分析[J].速读（上旬），2019（3）
其他文献
我任教的班级是一个到初二才重新组合的A层次班级，新组建的A层班级是以前未设立的班型，这一层次的班级中，调皮孩子多，厌学弃学的孩子也不少，他们大部分行为习惯差，学习习惯差，好动，对自己缺乏信心，对学习缺乏动力，对于班主任来说也是一个不小的挑战。这一学期又恰逢初二，是正值青春期的学生的躁动期，表面看似风平浪静，暗地里实则波涛汹涌，所以作为班主任班级管理工作的压力更大。我始终坚持以爱心帮助孩子，让孩子们健康成长。一、案例1玲玲，女，初2021级学生。该生性格比较内向、孤僻与班级同学交流较少，比较难以融入班级学习
摘要：随着信息技术不断的发展，已经渗透到学习和生活的各个环节中，为此形成了微时代的信息化生活和学习方式，针对教育领域中渗透的信息技术而言，主要体现在微课程的教学运用，以及发挥出微课程的促学功能，才能让学生在学习信息技术知识的同时，全身心投入到丰富的教学资源中，进一步提升学生的自主学习能力。因此，在小学信息技术教学工作中，教师侧重于微课程的充分利用，就需要将微资源建立起来，既能让学生掌握信息技术的知识，也能帮助学生构建完善的学习体系，进而促进学生全面的发展。关键词：微课程;小学信息技术教学;应用引言：现如今
摘要：如何在课堂中合理应用信息技术，构建智慧课堂是每个教师都应思考的问题。文章简要介绍了智慧课堂的含义，并以当前小学中信息技术应用于教学的实例为基础，探析信息技术如何为智慧课堂注入新的活力，以供教育和教学参考。关键词：信息技术;小学语文;智慧课堂智慧课堂就是把教学中实时更新的动态数据，通过云计算、互联网+等方式处理，高效转变为可视化的教学决策和评价反馈，同时智能推荐相关资源，帮助师生构建交流合作、全面高效的课堂氛围。其所带来的教学影响，是全面而深远的，对学生个性化的教育教学和未来课堂授课模式的发展提供了技
摘要：在让学生对于自己的学科核心素养，都可以进行有效落实和完善的前提下，才能够起到决定性的帮助作用，所以教师在培养学生的学科理念的过程中，都可以为学生以后的学习发展奠定良好的教学技术，这样才能够保证学生学习能力的综合性的提升，所以，本文就高中数学课堂培养学生数学核心素养的教学策略，进行分析，并提出建议。关键词：高中数学;核心素养中学阶段的学习对于学生而言是提高自己各项学习能力的关键时期，而且对于学生数学核心素养的形成起着决定性的教学作用，所以高中教师在实际的课堂知识内容的讲解中，都需要关注学生核心市场的发
摘要：幼儿园和小学处于两种不同的教育阶段，生活环境、学习内容、学习形式和师生关系方面有着很大的差异，做好幼小衔接工作，对于儿童未来的学习与发展尤为重要。“双减”政策的颁布和实施，為减轻儿童学习负担指明了方向，也为幼小衔接中的幼儿教育“小学化”敲响了警钟，家长孩子们的第一任老师，如何发挥家长在幼小衔接中的作用，促进幼儿从幼儿园到小学的顺利过渡，成为了幼教工作者普遍关注的热点话题。基于此背景，文章将对“双减”政策进行简要解读，并以家园共育的视角，提出“双减”政策下幼小衔接的有效策略。关键词：“双减”政策;家园
做好学困生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务，作为毕业班的任课教师而言抓好学困生帮扶工作是全面提高教学质量的客观要求。结合自己一学期来学困生帮扶工作的点滴，现对学困生转化问题，谈谈自己的粗浅的做法。一、有的放矢，因人而异地采取措施：掌握学困生的思想特点，巧用方法用爱心和耐心来做好思想转化工作1.蹲下身子降低身份、让自己变成学困生的同龄人，巧妙走进学困生的情感世界，了解他们的真实想法，用童心与爱心和学困生建立和谐融洽的关系。有个故事可以启发我们：一把坚实的大锁挂在铁门上，
摘要：由于信息时代的来临，人类需要快捷地处理信息的方式，于是使用电脑打字开始变成一个常态。也正是由于这样，书写能力的倒退成为了必然的趋势。书写教育一直是小学语文教育的主要教学内容，汉字和书法都是中华民族最重要的文化传统，但是中国现在目前遇到的最大困境就是小学生的书写规范性越来越差，而可以把汉字写得美观大方好的小学生也很少。基于此，文章针对如何有效培养小学生规范化书写展开深入分析，培养小学生规范化书写是现阶段小学学校必要解决的问题。关键词：规范书写;小学生书写;能力;培养策略引言倡导写字教育是时代的选择，书
摘要：随着新时期背景下核心素养教育理念的不断落实，在开展高中古典诗歌群文阅读教学时如何将核心素养的教学理念融入其中已成为目前高中阶段教育工作者需要不断思考和学习进步的教学内容。事实上，根据以往的教学经验，古典诗歌的教学工作对于学生的发展以及教学需求而言是各个教学环节以及内容中重要内容之一，同时，群文阅读在语文科目的教学过程中对语文课堂的教学工作也有着显著的提升作用。基于此，本文将对在核心素养的背景下如何开展高中古典诗歌群文阅读教学的策略进行探讨，并提出相关建议，以供参考。关键词：核心素养;高中古典诗歌;群
摘 要：民间音乐是中华民族保守艺术的瑰宝，以它动听的音律、优美的曲调、鲜明的节奏、生动的形象、浓郁的风格等特点，幼儿易为感受和体验，受到幼儿喜爱。《纲要》和《指南》中均提出，充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，适当向幼儿介绍我国主要民族民族的文化，帮助幼儿感知文化的多样性和差异性，理解人们之间是平等的，应该互相尊重、友好相处，爱祖国，为自己是中国人感到自豪，激发幼儿的民族自豪感。民间音乐渗透在幼儿园音乐活动中，使幼儿在潜移默化中受到民间音乐文化启蒙与熏陶，激发其初步的热爱民间音乐文化情
摘要：生物学是一门与生活息息相关、充满乐趣、充满智慧的学科。我在生物教学课堂中，力求生动形象，教学形式多样，激发学生的学习兴趣;从思想上教育，使学生重视学习生物学;小组互动，提高课堂的教学效率。关键词 ：回归生活 重视学习 形式多样 有效性 家校共育我们地区处于粤东，是一个八山一水一分田的山区县。由于本地教育思想、资源条件落后，学习的氛围差，导致学生的学习积极性也差。学生的基础比较薄弱，在减轻作业负担和减轻校外培训负担的“双减”政策下，如何更好地调动学生的学习积极性，使生物学的课堂教学达到更好效果，生物会