【摘 要】
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陶行知先生提倡的"教育求真"的主张,影响了一代代教育人。教师应追求守护情感意义上的真诚,避免滑向虚伪的教育;寻找本质意义上的真谛,避免陷入"表象"的泥潭;追求方法论意义上的真切,避免陷入师者的"自我中心";体现对象性意义上的真实,避免走向"自以为是"的武断。如此以"真"作为审视的视角,找到教育美好的样子。
【机 构】
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广州大学教育学院教师教育与发展研究中心
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陶行知先生提倡的"教育求真"的主张,影响了一代代教育人。教师应追求守护情感意义上的真诚,避免滑向虚伪的教育;寻找本质意义上的真谛,避免陷入"表象"的泥潭;追求方法论意义上的真切,避免陷入师者的"自我中心";体现对象性意义上的真实,避免走向"自以为是"的武断。如此以"真"作为审视的视角,找到教育美好的样子。
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