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摘要：从“电化教育”转向“教育技术”，是我国教育技术研究领域的一件大事．在学科领域来说，它明确了教育技术的研究方向，为今天教育技术学科体系的形成奠定了基础．回溯这段历史，我们会发现，这不仅是一个学科内部关于学术名词争论的问题．从讨论的缘起到争论的过程，它反映了一个时代社会观念发展带来的必然结果．