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在小学教育中,语文教育尤为重要,而作为小学语文教育中不可或缺的一部分,课堂识字教学对于引导小学生感受文化,奠定小学生日后语文学习扎实基础都有着极为重要的作用.但就现阶段教学成果和反馈来看,小学生普遍对于语文识字学习缺乏兴趣,从而导致课堂教学质量不佳.为此,教师应尝试优化情境化课堂识字教学的教学模式.以此来增加学生学习兴趣,提高课堂质量.