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站在讲台上,为了扩展学生的知识面,加深他们的理解,想援引一下史实、名句名篇时,却忽然出不了口了,那谁谁姓啥名啥呢？那句怎么说的呢？提笔想写些什么,为了将心中那份美丽的感动传达出来,我绞尽脑汁,搜肠刮肚,可为何话不听我的使唤呢？写出来的东西怎么变了味呢？
让背诵积累成为课堂的主体环节
【摘 要】
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站在讲台上,为了扩展学生的知识面,加深他们的理解,想援引一下史实、名句名篇时,却忽然出不了口了,那谁谁姓啥名啥呢？那句怎么说的呢？提笔想写些什么,为了将心中那份美丽的感动
【机 构】
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山东省枣庄市舜耕中学
【出 处】
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中国校外教育
【发表日期】
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2010年10期
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