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小学数学是学生学习数学的基础，是他们领略数字奥秘的重要凭借，但是近年来小学阶段的学生对于数学科目的评价一直处于下降的趋势，主要原因是数学学科的知识抽象性和学习枯燥性，越来越多的学生对于小学数学知识的学习反馈都是诸如：学习起来好无聊，为什么这个知识点和那个知识的的连贯性那么强，那个知识点没学扎实，这个就学的更加不扎实了等等。针对这种反馈，笔者认为，我们作为小学数学教师，是学生们数学知识启蒙的先行者，应该正视学生的学习反馈，结合我们日常教学理念和方法进行整体剖析，从而找到一条全新的小学数学教学道路，进而在小学