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摘要：如何为我国培养全面发展的人才，是每一所学校和每一位教师面临的首要问题。“核心素养”明确了学校培养人才的方向和要求。学生的核心素质是多方面的，需要各方面的共同努力。思想政治课教师肩负着培养学生政治认同、科学精神、法治意识和公众参与的重任。因此，思想政治教师要提高自身的综合素质，不断提高自己在政治认同、业务素质、法治观念、创新能力等方面的能力。，并帮助学生提高核心素质。
关键词：核心素养;思想政治教师;综合素能;提升策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
随着社会的逐渐发展，相关教育部门对教师的综合素质加 强了培养的力度;这就要求初中政治教师在教学的时候，应该 以培养学生的品德修养作为教学的主要目标，展开实际性的教 学活动;但大多数的教师受到传统应试教育的影响，不注重对 学生综合素质的培养。本文就针对这个问题进行研究探讨。
一、坚定政治立场，提升政治素质
“师者，所以传道授业解惑也。”这是韩愈在 《师说》中对教师的诠释。由此可见，作为教师， 其首要任务是“传道”。所谓“道”，即为中华民族 厚重的历史、优秀的文化以及当前我国的意识 形态。尤其是思想政治教师，首先需坚定政治立 场，旗帜鲜明地认同并宣传党的方针政策，坚决 维护党和国家的形象，帮助学生树立正确的世界 观、人生观和价值观，提升学生的政治认同。 为了提高思想政治教师的政治素质，学校 思想政治教师应和党员一起上党课，深刻领悟 党的方针政策，坚定马克思主义信仰，提高政治 修养，保证自己在大是大非面前保持政治清醒。 另外，教师还要加强论著学习，例如对马克思主 义哲学进行创造性发展的毛泽东著作《矛盾论》 《实践论》;全面论述邓小平理论科学体系和深 邃思想精华的《邓小平理论全书》;全面系统回答新的时代条件下中国发展的重大理论和现实 问题的《习近平谈治国理政》等。通过对这些论 著的学习与领悟，不仅能品味到悠长醇厚的中 国历史文化，而且能感受到马克思主义哲学的 魅力;不仅能感受当代中国的深刻变革和梦想 追求，而且进一步增进了对中国发展理念、发展 道路、内外政策的理解。有助于提升思想政治教 师的政治素质，涵养其家国情怀，深化其民族认 同、国家认同、制度认同。
二、激发教师成就导向，提升教师内在素养
初中思政理论课教师要有不断提升自身专业素养的主动意识。“思政教师队伍的观念对其教学和科 研的积极性有着重要影响，只有促进高校思政教师队伍观念更新，才能够增加教师队伍的动力，推动初中 思政教师队伍构建工作的顺利开展。”随着教育改革的不断推进，学校需要引导思政理论课教师从“教书 匠”转变成为复合型教师，充分激发教师内在提升的主动性。初中思政理论课教师参加科研活动，可以提升其对于思政教学规律的认识，激发其成就导向，从而提升自身 的胜任力。通过科研活动，思政理论课教师一方面可以开展对学科理论的研究，加深对思政理论的认知， 坚定职业认同感和责任感。另一方面可以总结教学实践中的经验。而教学工作是 实践体验，通过科研活动的深度思考，教师会对自身的教学活动进行反思，以此来总结经验，探索新的思政 教学策略，实现对传统教学观念的突破。
三、强化社会参与，提升道德修养
社会性是人的本质属性。积极进行社会参 与，有利于增强自己的社会责任感，既促进个人 价值的实现，又推动社会的发展进步。“君子以 厚德载物”，教师在社会参与中厚植时代美德， 才能容载教育万物。为此，思想政治教师积极捐 款捐物，让自己的点滴爱心汇聚成滚滚洪流;到 敬老院慰问老人，为他们孤寂如夜的晚年生活 点燃朵朵焰火;前往孤儿院看望留守儿童，为他 们因爱缺失而清冷的童年留下丝丝温暖。 除了参加社会实践，教师还需不断加强理 论学习，《高效教师》《人性的弱点》《论语》《道德 经》等，不仅让教师学习了中华民族的传统美 德，而且能借鉴到其他国家和民族的道德原则。 教师用高尚的人格感染学生，给学生心灵埋下 真善美的种子，帮助学生养成自尊自律、文明礼 貌、诚信友善、宽和待人、敬业奉献的道德素质。
五、重视文学艺术，涵养文化底蕴
文化是一个民族屹立于世界之林的根基，文化是一个人在社会上自立自强的灵魂。思想政治教师要重视文学艺术的学习，培养自己的文化底蕴，从而增加自己的人格魅力，为课堂增添活力。人文背景是学生提高核心素养的基本要素，包括人文积淀、人文情怀和审美情趣。人文积淀要求教师以更广阔的视野、更广阔的知识去引导。人文情怀需要教师用自己的人格魅力和人文关怀去陶冶。审美趣味要求教师培养自己的文化鉴赏能力和审美价值取向。教师不仅要利用思政课传承传统文化，增强学生的文化自信，还要广泛学习文艺知识，利用网络课堂加强自身学习。易中天教授的《诸子百家》及《品三国》、郦波教授的《五百年来王阳明》《最美诗词》等，这些传统文化的精华滋养着我们的精神，升华着我们的情感，也让教师在课堂上创新利用各种文化资料，提高课堂品味，拓展思想政治课堂的宽度和深度。
结束语
初中思想政治教师在培养学生良好品行等方面发挥着重要的作用。在新时代背景下，初中思想政治教师如何提升自身的核心素养，是初中思想政治学科实现可持续发展的重要保障。为积极响应习近平对广大思想政治教师提出的“六要”要求，可以尝试从强化自身的政治教育、提高自身的创新意识、培养自身的高尚人格、锻造自身的教学艺术等方面来实现初中思想政治教师核心素养的提升。
参考文献
[1]袁国禧.初中思想政治教学中法制教育的渗透研究[J].教学管理与教育研究，2020，5（23）：49-50.
[2]侯伟华.情感体验模式在初中思想政治教学中的应用[J].中学教学参考，2020（27）：44-45.
[3]蘇菁蓝.浅谈初中思想政治教学中如何渗透情感教育[J].天津教育，2020（22）：113-114.
关键词：核心素养;思想政治教师;综合素能;提升策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
随着社会的逐渐发展，相关教育部门对教师的综合素质加 强了培养的力度;这就要求初中政治教师在教学的时候，应该 以培养学生的品德修养作为教学的主要目标，展开实际性的教 学活动;但大多数的教师受到传统应试教育的影响，不注重对 学生综合素质的培养。本文就针对这个问题进行研究探讨。
一、坚定政治立场，提升政治素质
“师者，所以传道授业解惑也。”这是韩愈在 《师说》中对教师的诠释。由此可见，作为教师， 其首要任务是“传道”。所谓“道”，即为中华民族 厚重的历史、优秀的文化以及当前我国的意识 形态。尤其是思想政治教师，首先需坚定政治立 场，旗帜鲜明地认同并宣传党的方针政策，坚决 维护党和国家的形象，帮助学生树立正确的世界 观、人生观和价值观，提升学生的政治认同。 为了提高思想政治教师的政治素质，学校 思想政治教师应和党员一起上党课，深刻领悟 党的方针政策，坚定马克思主义信仰，提高政治 修养，保证自己在大是大非面前保持政治清醒。 另外，教师还要加强论著学习，例如对马克思主 义哲学进行创造性发展的毛泽东著作《矛盾论》 《实践论》;全面论述邓小平理论科学体系和深 邃思想精华的《邓小平理论全书》;全面系统回答新的时代条件下中国发展的重大理论和现实 问题的《习近平谈治国理政》等。通过对这些论 著的学习与领悟，不仅能品味到悠长醇厚的中 国历史文化，而且能感受到马克思主义哲学的 魅力;不仅能感受当代中国的深刻变革和梦想 追求，而且进一步增进了对中国发展理念、发展 道路、内外政策的理解。有助于提升思想政治教 师的政治素质，涵养其家国情怀，深化其民族认 同、国家认同、制度认同。
二、激发教师成就导向，提升教师内在素养
初中思政理论课教师要有不断提升自身专业素养的主动意识。“思政教师队伍的观念对其教学和科 研的积极性有着重要影响，只有促进高校思政教师队伍观念更新，才能够增加教师队伍的动力，推动初中 思政教师队伍构建工作的顺利开展。”随着教育改革的不断推进，学校需要引导思政理论课教师从“教书 匠”转变成为复合型教师，充分激发教师内在提升的主动性。初中思政理论课教师参加科研活动，可以提升其对于思政教学规律的认识，激发其成就导向，从而提升自身 的胜任力。通过科研活动，思政理论课教师一方面可以开展对学科理论的研究，加深对思政理论的认知， 坚定职业认同感和责任感。另一方面可以总结教学实践中的经验。而教学工作是 实践体验，通过科研活动的深度思考，教师会对自身的教学活动进行反思，以此来总结经验，探索新的思政 教学策略，实现对传统教学观念的突破。
三、强化社会参与，提升道德修养
社会性是人的本质属性。积极进行社会参 与，有利于增强自己的社会责任感，既促进个人 价值的实现，又推动社会的发展进步。“君子以 厚德载物”，教师在社会参与中厚植时代美德， 才能容载教育万物。为此，思想政治教师积极捐 款捐物，让自己的点滴爱心汇聚成滚滚洪流;到 敬老院慰问老人，为他们孤寂如夜的晚年生活 点燃朵朵焰火;前往孤儿院看望留守儿童，为他 们因爱缺失而清冷的童年留下丝丝温暖。 除了参加社会实践，教师还需不断加强理 论学习，《高效教师》《人性的弱点》《论语》《道德 经》等，不仅让教师学习了中华民族的传统美 德，而且能借鉴到其他国家和民族的道德原则。 教师用高尚的人格感染学生，给学生心灵埋下 真善美的种子，帮助学生养成自尊自律、文明礼 貌、诚信友善、宽和待人、敬业奉献的道德素质。
五、重视文学艺术，涵养文化底蕴
文化是一个民族屹立于世界之林的根基，文化是一个人在社会上自立自强的灵魂。思想政治教师要重视文学艺术的学习，培养自己的文化底蕴，从而增加自己的人格魅力，为课堂增添活力。人文背景是学生提高核心素养的基本要素，包括人文积淀、人文情怀和审美情趣。人文积淀要求教师以更广阔的视野、更广阔的知识去引导。人文情怀需要教师用自己的人格魅力和人文关怀去陶冶。审美趣味要求教师培养自己的文化鉴赏能力和审美价值取向。教师不仅要利用思政课传承传统文化，增强学生的文化自信，还要广泛学习文艺知识，利用网络课堂加强自身学习。易中天教授的《诸子百家》及《品三国》、郦波教授的《五百年来王阳明》《最美诗词》等，这些传统文化的精华滋养着我们的精神，升华着我们的情感，也让教师在课堂上创新利用各种文化资料，提高课堂品味，拓展思想政治课堂的宽度和深度。
结束语
初中思想政治教师在培养学生良好品行等方面发挥着重要的作用。在新时代背景下，初中思想政治教师如何提升自身的核心素养，是初中思想政治学科实现可持续发展的重要保障。为积极响应习近平对广大思想政治教师提出的“六要”要求，可以尝试从强化自身的政治教育、提高自身的创新意识、培养自身的高尚人格、锻造自身的教学艺术等方面来实现初中思想政治教师核心素养的提升。
参考文献
[1]袁国禧.初中思想政治教学中法制教育的渗透研究[J].教学管理与教育研究，2020，5（23）：49-50.
[2]侯伟华.情感体验模式在初中思想政治教学中的应用[J].中学教学参考，2020（27）：44-45.
[3]蘇菁蓝.浅谈初中思想政治教学中如何渗透情感教育[J].天津教育，2020（22）：113-114.