【摘 要】
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对于学校组织变革而言,任何一种选择,都是一次价值评判,它关涉的核心就是变革的合伦理性,即对变革善恶、好坏的评判.当前,教育管理伦理学界对价值问题的关注虽然已经比较多,
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对于学校组织变革而言,任何一种选择,都是一次价值评判,它关涉的核心就是变革的合伦理性,即对变革善恶、好坏的评判.当前,教育管理伦理学界对价值问题的关注虽然已经比较多,但价值相对主义的困局却一直伴随左右.究其原因,价值杂乱和无序便是其中的重要症结,由此导致学校组织变革也成了价值相对主义泛滥的重灾区.薄存旭教授独辟蹊径,在悉数各种当代价值取向之后,发现它们会在特定时空内聚拢在一起,形成具有共同理论基础、操作原则、操作策略等的价值范式.也即是讲,价值类型虽多,但往往万变不离其宗,抓住了价值范式,就明白了其纷繁复杂的“变身”,从而获得了观察、规范、发现和解决学校组织变革价值问题的有力工具.薄存旭教授的新作《当代中国中小学校组织变革的价值范式研究》(教育科学出版社2 016年8月版)就此问题展开了系统分析,这是继《高校社会服务伦理研究》之后,又一部探索教育管理伦理的砥砺之作,其提供的研究视角和分析思路在某种程度上已经超出教育学界,在社会学科中都具有方法论层次的意义.
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