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在医学生职业素养教育中,学生主体性教育模式可以增加学生对职业教育的认同,形成对课堂教学中不足的自觉补充,也在此过程中完成自己对于职业素养的再审视,深入并强化了对职业素养的理解。但学生主体性教育模式也存在内容选择性,其可传递性和可复制性存疑,需要其他教育模式的补充。
学生主体性在医学生职业素养教育中的地位
【摘 要】
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在医学生职业素养教育中,学生主体性教育模式可以增加学生对职业教育的认同,形成对课堂教学中不足的自觉补充,也在此过程中完成自己对于职业素养的再审视,深入并强化了对职业
【机 构】
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中国医学科学院北京协和医学院临床医学专业,中国医学科学院北京协和医学院学生工作部,中国医学科学院北京协和医学院教务处,中国医学科学院北京协和医学院北京协和医院教育处
【出 处】
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基础医学与临床
【发表日期】
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2012年12期
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