【摘 要】
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数学问题是数学课堂教学的载体,教师教学时精心设计核心问题,能更好地调动学生学习的主动性,明确学习目标,发展数学思维。在实践中,教师对问题的设计不到位,主要表现在以下几个方面。第一,问题小,挤压思考空间。类似“我有多少钱?”这样的问题是一个没有思考边际的问题;“我有一元、十元、五元的纸币各一张,是多少钱?”
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数学问题是数学课堂教学的载体,教师教学时精心设计核心问题,能更好地调动学生学习的主动性,明确学习目标,发展数学思维。在实践中,教师对问题的设计不到位,主要表现在以下几个方面。第一,问题小,挤压思考空间。类似“我有多少钱?”这样的问题是一个没有思考边际的问题;“我有一元、十元、五元的纸币各一张,是多少钱?”
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