我国儿童少年头眼部与眼镜架相关参数分析

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目的 探讨我国儿童少年头眼部与眼镜架相关的眶距、瞳距、眼球突出度、耳根上点眶距、耳根上点间宽和鼻基根角6项指标各年龄段正常值及其生长发育规律,以规范儿童少年眼镜架规格尺寸.方法1996年10月至1997年10月,对青岛、开封、厦门和呼和浩特市5~17岁儿童少年10171例,用游标卡尺、眼球突出计检测头眼部眶距、瞳距、眼球突出度、耳根上点眶距、耳根上点间宽和鼻基根角6项正常值,并对结果进行分析.结果我国儿童少年眶距、瞳距、耳根上点眶距和耳根上点间宽4项指标各年龄段正常值均与年龄呈正相关,各年龄段的均值随年龄增长而增大.瞳距15岁前,眶距13岁前,眼球突出度12岁前、耳根上点眶距和耳根上点间宽12岁前各年龄段间差异有统计学意义(F=1.35,P<0.01).鼻基根角度数各年龄段间差异无统计学意义(F=0.63,P>0.05).瞳距、眶距、眼球突出度、耳根上点眶距和耳根上点间宽的发育高峰年龄分别为10岁、11岁、5岁、7岁和11岁,以上各参数的增长变动年龄段分别为5~15岁、5~13岁、5~8岁、5~12岁和5~15岁.4个地区间6项指标正常值比较,差异有统计学意义(t=3.1,P<0.01).结论我国5~17岁儿童少年的5~15岁年龄段是眶距、瞳距、耳根上点眶距、耳根上点间宽和眼球突出度的发育增长期.上述5项指标男女性别间和6项指标在4个地区间虽差异有统计学意义,但对规范儿童眼镜架规格尺寸无实际意义。

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摘要 对于刚刚升入小学的一年级学生,老师因势利导,利用这个阶段孩子天性爱玩、喜欢游戏的特点,将学习和游戏结合,在游戏中学习,不但提高了学生数学作业的质量,而且为小学教育方法的完善和提高做了有益的探索。  关键词 数学作业 基础 一年级 游戏    很多执教一年级的老师都有这样的感受:有时上一节课,教一个知识点,只不过几分钟,或者几十分钟,而批改学生的作业却往往要花上多得多的时间。作业中的错误刚刚在