【摘 要】
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随着“双减”的到来，中小学师生在校时间相对以往都有不同程度的延长。如何利用好这些时间，大众和学者都认可“双减”推行后素质教育应该是中小学教育发展的主要方向，因此馆校合作的紧密性又再次加强。本文首先从当前博物馆教育实践情况进行分析，指出博物馆教育内容较为传统、形式较为单一、馆校合作不够充分这三个普遍问题；然后以中国航海博物馆为例，从挖掘博物馆教育资源、探索博物馆教育形式、打造全新的校本课程和博物馆与
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随着“双减”的到来，中小学师生在校时间相对以往都有不同程度的延长。如何利用好这些时间，大众和学者都认可“双减”推行后素质教育应该是中小学教育发展的主要方向，因此馆校合作的紧密性又再次加强。本文首先从当前博物馆教育实践情况进行分析，指出博物馆教育内容较为传统、形式较为单一、馆校合作不够充分这三个普遍问题；然后以中国航海博物馆为例，从挖掘博物馆教育资源、探索博物馆教育形式、打造全新的校本课程和博物馆与学校的深度合作进行了实践与探索，使中国航海博物馆在馆校合作方面得到了深入融合的发展，更好地弘扬航海文化，服务中小学生，实现博物馆文化教育功能延续。
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