随着我国科技的不断发展进步，信息化时代逐渐演变为微时代。微课就是在这种情况下出现的。微课的出现无异于在传统教学模式中注入了新鲜的血液与活力。高中历史是文科生的高考重点科目，传统的教学方法过于陈旧死板，无法吸引学生注意力，而且高中历史知识量大，学生需要记忆、背诵的知识点较多。微课出现后，很多教师在教学中进行了改革创新，制定了科学的教学方案，提高课堂教学效率。在高中历史教学中运用微课教学，能够充分满足学生的个性化需求，提高学生的积极性，让学生随时随地进行学习，提高学生的自主学习能力。
　　一、利用微课进行课程导入
　　俗话说得好，“万事开头难”。高中历史教师要想在课堂教学中熟练运用微课，就必须明确以下两点：第一，如何进行课堂教学;第二，如何做好课堂导入。只有良好的开头才能够为接下来的学习打下坚实的基础，因此，高中历史教学必须有一个良好的开头。
　　在高中历史课堂教学中，教师可以利用微课导入新课。例如，在有关抗日战争的教学中，教师可以播放经典影视的歌曲作为开头，以充分吸引学生的注意力。在讲述抗日战争中的一些场景的时候，可以播放影视作品中的一些相关片段，这样，可以在学生的脑海中留下更深刻的印象。我们也可以顺应时代潮流，选择一些新型的优質影视作品，比如胡歌主演的《伪装者》，以影视明星作为切入点，让学生感受到抗日战争时期国人的爱国情怀，充分激发学生的爱国之情，使接下来的课堂教学顺利进行。
　　二、利用微课帮助学生更好地掌握有效的学习方法
　　很多高中历史教师长期以来受传统教学观念的影响，在历史教学中仍然要求学生背诵各个知识点。对于很多学生而言，背诵大量知识点是一件非常痛苦的事情，逐渐产生了厌烦情绪，这对于接下来的历史学习是非常不利的。因此，教师在高中历史教学中，可以借助微课，帮助学生理解历史知识点。同时，高中历史教师也可以寻找一些有关记忆知识点的方法，指导学生在历史学习中运用，真正为学生减负。教师也可以在课堂上播放一些有关历史学习方法的微课，促使学生掌握正确的学习方法，使历史学习达到事半功倍的效果。
　　三、利用微课创设情境
　　在高中历史教学中运用微课教学，有很大的便利。教师可以利用微课创设情境。在历史课堂教学中，教师根据不同的课堂教学内容，利用微课创设情境，能让学生更好地学习高中历史中的重要知识点，激发学生学习历史的兴趣，提高他们的学习积极性。例如，在教学与清朝有关的内容时，教师可以在上课之前上传小视频，让学生通过观看视频，简单了解本次课程的内容，明确课程内容的重点。同时，教师也可以对视频进行讲解，录下讲解声音，设置情境，让学生一边看视频一边听老师讲课。这样就能够让学生及时发现自己不懂的地方，使学生在课堂上听课时更能有的放矢，积极提出问题，并从中找到关键点，提高学习效率。
　　四、利用微课辅助教学
　　在高中历史教学中应用微课教学的时候，教师可以充分利用微课拓展课本内容，辅助教学。课本中的知识是有限的，如果教师能恰当利用微课可以使很多知识点变得丰满起来，使它们不再只是课本中干巴巴的一句话，而是可以成为一个个有趣的小故事。充分利用微课辅助高中历史教学，能够激发学生的历史学习兴趣。例如，教师在介绍商鞅变法的时候，可以提前选择合适的史料，搜索相关的视频素材，并将素材进行整合、归纳、分析，制作成微课，让学生看。这样，学生就能够提前了解下一节课的知识点。同时，学生可以通过微课了解商鞅变法的起因、经过以及最终结果。学生在观看微课视频后，再进行课堂学习，能使历史知识更容易理解，使历史学习变得更简单、更好掌握。
　　其实，在高中历史教学中应用微课可以充分激发学生学习的积极性，有效提升高中历史教学效率，将历史教学简单化、生动化。充分利用信息时代的便利，让学生把接收知识、学习知识变得更轻松，而且能够简化高中历史教学，帮助教师更好地完成高中历史教学任务。但是，教师在开展微课教学时，必须结合学校和学生的实际情况，制定最合理的教学方案，这样，才能够全面提升教学效果。