论文部分内容阅读
20世纪80年代,为适应改革开放对人才培养的需要,我国的英语教学引入了交际法,并将教学指导思想定位于交际能力的培养.然而,在教学实践中,人们认识到不能忽视语言知识的掌握,为此采取了折衷的态度.但折衷不是英语教学的发展趋势.本文以折衷和综合的基本定义为出发点,探讨了我国英语教学指导思想的发展情况,并以我国高中英语教材为例,证明我国的英语教学走向综合教学的道路.