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本文分析了目前在电子技术教材中使用文字符号和图形符号方面存在的问题，以及产生这些问题的原因，并提出了建议。由于“国标”符号的规定过于复杂，导致符号功能的退化，不便于在教学中使用。目前国外大多数电子技术教材和书刊中仍使用国际流行符号，而国内教材中的符号比较混乱。为便于教学，也便于国际交流，笔者建议国内出版的教材也可以采用国际流行符号，以改变目前同一本教材中符号不一致的混乱情况。