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基于“学生学习易局限到知识细节中、只聚焦到碎片化的知识原点上,缺少一窥知识本身的整体结构和完整体系的意识”的现实问题,教师可依据教材内容,从学生认知结构的形成、发展规律出发,让学生总结、梳理问题解决的一般思路和基本流程,找到问题解决中通识性的策略、方法、模式,进而帮助学生树立具有相对自省、自动的结构化意识和形成具有一定效度、高度结构化的能力。