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连续三年的调查结果表明，学生《大学物理》学业不良的主要原因是缺乏强有力的学习动机。在教学上采取了引导自律、培养兴趣、传授方法等有效措施，取得了较好的效果。
提高《大学物理》学习效果的尝试
【摘 要】
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连续三年的调查结果表明，学生《大学物理》学业不良的主要原因是缺乏强有力的学习动机。在教学上采取了引导自律、培养兴趣、传授方法等有效措施，取得了较好的效果。
【机 构】
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天津工程师范学院
【出 处】
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职业教育研究
【发表日期】
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2006年12期
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