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【摘 要】小学课本当中概念的应该何种方式来向学生展示，这是教师所必须要面临的问题。提问是课堂上必不可少的环节，教师可以通过以问答的方式来向学生提问，而数学概念的关键问题就在于概念本身的枯燥乏味，学生难懂，教师就应该通过设计概念课来展示。
【关键词】小学数学;概念;课堂设计
【中图分类号】G63.23 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）16-0189-01
引言
概念的本质就是了解最为基本的知识，通过概念来拓展知识，开展多种形式的教学，将数学文化、游戏、多媒体的方式引入课堂，锻炼学生自主学习能力完成课堂学习。小学生的领会能力还未全部发掘出所以学生对于概念的理解还不到位，教师讲授后续的知识学习也无法全面更好展开，这就需要教师重新设计数学概念课堂，下面就以人教版小学数学概念课为节点来展开。
一、开展多形式教学
在信息时代日益发展的今天，为教学方式提供了多种可行性选择，课堂也从简单的方式发展为利用多媒体教学，而现如今，多媒体教学已经普及，PPT、excel表格、动画演示等方式也已经走进了课堂，教师在用多种多样的方式让课堂的气氛更加活跃，让学生更好的融入到课堂当中[1]。在小学数学教学内容五年级所讲述的多边形的面积来说，教师就可以将所要讲解的内容做成动画的形式将多边形进行切割，方便学生理解计算，而对于概念来说，这部分的内容并不难懂可以用讲述的形式带过，主要的多边形的面积计算问题。动画形式的放映可以让学生更加直观具体了解到多边形到底是什么以及如何计算。
二、引入数学文化
数学概念其实就是来自于生活，说的浅显通俗一点数学文化其实就是概念的形成与发展，数学文化会让学生在潜移默化的教学过程中受到文化的熏陶，从而得到更多的文化与数字、与数学之间的共鸣，而且每一个数学文化都是一个小故事，如果教师在讲解概念之前能够通过引入数学文化当中的小故事来引出所要讲述的概念，就会事半功倍，好奇心会驱使学生认真听讲，让学生与教师共同快速有效的完成教学目标。数学的语言、图表、符号，都有其各自的魅力所在，优秀的数学文化会是美丽动人的‘公主’。就拿在六年级数学课本中学习的有关来说有关对称轴的概念。什么是对称轴，对称轴的到底是怎样的一种美呢，在课本中就有‘对称轴知识的文化内涵’，自然界的美是无穷无尽的宝藏，大自然中的许多物品都具有一种对称美，比如蝴蝶，蝴蝶将左右对称之美展现的淋漓尽致，让人赏心悦目。由对称引出的‘黄金分割’，古希腊哲学家所发现并且用以实际运用，黄金分割是一个结构原则。再比如说是古诗也具有对称美，‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村。’由数学文化对称美所引出诗词文化，以此从各个方面来学习。所以说数学文化是精髓，概念课堂的创新离不开数学文化。
三、游戏中教学
游戏是小学生热爱且痴迷的，对于学习学生的热情肯定会没有对于游戏的热情高，这一点是不可否认的，所以要想提高课堂效率适当增加游戏环节是非常有必要的，寓教于乐，学生即不觉得枯燥乏味也不会失去耐心，学生会认真且专一的听讲。小学四年级学习的内容，在‘路途的选择’问题上教师就可以叫几名学生参与其中，分别为学生A、学生B、学生C，学生A与学生之间有俩条路可以走，而学生B与学生C之间有三条路可以走，那么学生A到学生C处去有几条路可以选呢，教师可以让学生自己走一遍，得出最终结果。学生参与就是最好的学习方式。
四、训练逻辑思维能力
逻辑思维能力的训练首先要先训练学生独立思考的能力，而且要学生学会善于发现问题，教师在课堂上可以讲述一些具有特点的例题来引导学生总结知识点，来引出所学习新的概念。会学习就需要学生懂得思考，懂得学习，而这些首先是要有一个逻辑思考能力，这个能力是靠经常思考，独立自主解题，善于总结训练出来的经验以及教训，一个好的教师教授的不是单薄的知识点，而且思考问题的方式方法，让学生学会自主管理[2]。
五、在实际解题过程中理解概念
虽然说理解概念是解题的根本，但是概念理解不清就会导致错误的解题过程，而只有学生通过实际自主解题才能明白概念到底向人们表达着一种怎样的思想方式、思维方式，任何事物只有实际动手操作后才能有更深刻的感受，数学也是一样的，概念只是枯燥的概念，懂得概念也不一定会应用，所以这就需要学生在弄懂概念之后多做练习题，举一反三，在习题中复习巩固数学概念，会独立思考，自主解题，以此来达到学习的目的。
六、结束语
通过数学概念课的创新，让学生主导课堂，以完善的知识体系和完整的知识框架，更为具体的方式方法来向学生更好的展示数学概念。学生的学习离不开自主，教学方法的创新无论是对于学生还是对于教师都是一种挑战，但挑战同时也意味着另一种可能，而對于小学数学概念课的课堂问题设计的创新会帮助学生更加优秀的完成数学学习。
参考文献
[1]王华蓉.数学文化须走进课堂——以『人教版』小学数学教材为例[J].湖北教育（教育教学），2017（2）：51-52.
[2]蒋小敏.小学数学概念教学的有效策略——人教版小学数学三年级上册第七单元《认识周长》教学课例的启示[J].科学咨询，2017（22）：92-93.
【关键词】小学数学;概念;课堂设计
【中图分类号】G63.23 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）16-0189-01
引言
概念的本质就是了解最为基本的知识，通过概念来拓展知识，开展多种形式的教学，将数学文化、游戏、多媒体的方式引入课堂，锻炼学生自主学习能力完成课堂学习。小学生的领会能力还未全部发掘出所以学生对于概念的理解还不到位，教师讲授后续的知识学习也无法全面更好展开，这就需要教师重新设计数学概念课堂，下面就以人教版小学数学概念课为节点来展开。
一、开展多形式教学
在信息时代日益发展的今天，为教学方式提供了多种可行性选择，课堂也从简单的方式发展为利用多媒体教学，而现如今，多媒体教学已经普及，PPT、excel表格、动画演示等方式也已经走进了课堂，教师在用多种多样的方式让课堂的气氛更加活跃，让学生更好的融入到课堂当中[1]。在小学数学教学内容五年级所讲述的多边形的面积来说，教师就可以将所要讲解的内容做成动画的形式将多边形进行切割，方便学生理解计算，而对于概念来说，这部分的内容并不难懂可以用讲述的形式带过，主要的多边形的面积计算问题。动画形式的放映可以让学生更加直观具体了解到多边形到底是什么以及如何计算。
二、引入数学文化
数学概念其实就是来自于生活，说的浅显通俗一点数学文化其实就是概念的形成与发展，数学文化会让学生在潜移默化的教学过程中受到文化的熏陶，从而得到更多的文化与数字、与数学之间的共鸣，而且每一个数学文化都是一个小故事，如果教师在讲解概念之前能够通过引入数学文化当中的小故事来引出所要讲述的概念，就会事半功倍，好奇心会驱使学生认真听讲，让学生与教师共同快速有效的完成教学目标。数学的语言、图表、符号，都有其各自的魅力所在，优秀的数学文化会是美丽动人的‘公主’。就拿在六年级数学课本中学习的有关来说有关对称轴的概念。什么是对称轴，对称轴的到底是怎样的一种美呢，在课本中就有‘对称轴知识的文化内涵’，自然界的美是无穷无尽的宝藏，大自然中的许多物品都具有一种对称美，比如蝴蝶，蝴蝶将左右对称之美展现的淋漓尽致，让人赏心悦目。由对称引出的‘黄金分割’，古希腊哲学家所发现并且用以实际运用，黄金分割是一个结构原则。再比如说是古诗也具有对称美，‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村。’由数学文化对称美所引出诗词文化，以此从各个方面来学习。所以说数学文化是精髓，概念课堂的创新离不开数学文化。
三、游戏中教学
游戏是小学生热爱且痴迷的，对于学习学生的热情肯定会没有对于游戏的热情高，这一点是不可否认的，所以要想提高课堂效率适当增加游戏环节是非常有必要的，寓教于乐，学生即不觉得枯燥乏味也不会失去耐心，学生会认真且专一的听讲。小学四年级学习的内容，在‘路途的选择’问题上教师就可以叫几名学生参与其中，分别为学生A、学生B、学生C，学生A与学生之间有俩条路可以走，而学生B与学生C之间有三条路可以走，那么学生A到学生C处去有几条路可以选呢，教师可以让学生自己走一遍，得出最终结果。学生参与就是最好的学习方式。
四、训练逻辑思维能力
逻辑思维能力的训练首先要先训练学生独立思考的能力，而且要学生学会善于发现问题，教师在课堂上可以讲述一些具有特点的例题来引导学生总结知识点，来引出所学习新的概念。会学习就需要学生懂得思考，懂得学习，而这些首先是要有一个逻辑思考能力，这个能力是靠经常思考，独立自主解题，善于总结训练出来的经验以及教训，一个好的教师教授的不是单薄的知识点，而且思考问题的方式方法，让学生学会自主管理[2]。
五、在实际解题过程中理解概念
虽然说理解概念是解题的根本，但是概念理解不清就会导致错误的解题过程，而只有学生通过实际自主解题才能明白概念到底向人们表达着一种怎样的思想方式、思维方式，任何事物只有实际动手操作后才能有更深刻的感受，数学也是一样的，概念只是枯燥的概念，懂得概念也不一定会应用，所以这就需要学生在弄懂概念之后多做练习题，举一反三，在习题中复习巩固数学概念，会独立思考，自主解题，以此来达到学习的目的。
六、结束语
通过数学概念课的创新，让学生主导课堂，以完善的知识体系和完整的知识框架，更为具体的方式方法来向学生更好的展示数学概念。学生的学习离不开自主，教学方法的创新无论是对于学生还是对于教师都是一种挑战，但挑战同时也意味着另一种可能，而對于小学数学概念课的课堂问题设计的创新会帮助学生更加优秀的完成数学学习。
参考文献
[1]王华蓉.数学文化须走进课堂——以『人教版』小学数学教材为例[J].湖北教育（教育教学），2017（2）：51-52.
[2]蒋小敏.小学数学概念教学的有效策略——人教版小学数学三年级上册第七单元《认识周长》教学课例的启示[J].科学咨询，2017（22）：92-93.